高二高教版数控加工机械基础任务二认识链传动教学设计

认识链传动教学设计 一、教学背景： 1、适用对象：数控专业高二学生 2、学科：数控加工机械基础 3、课时：1课时 二、教材分析： 所用教材为高等教育出版社、傅建中主编的《数控加工机械基础》，2009年4月第一版，是项目三、课题三的内容。本课是自动换刀装置及零部件的任务二，是在学习“带传动”“齿轮传动”后学习的。 考虑到课容量以及学生的接受能力，我将本任务内容安排为两课时，第一课时学习链传动的特点和应用；滚子链的结构和各零件间的配合关系。第二课时学习滚子链的标记、链轮的结构，链传动的润滑和维护。 今天上课的内容是针对第一课时。本课的重点：链传动的特点和滚子链的组成。教学难点是滚子链各零件间的配合关系。 本课的特色处理： 1、 链传动教学的引入采用案例分析：“掉链子了怎么办”，贴近学生生活，激发学习兴趣，一开始就吸引学生； 2、 在学习本课重点滚子链的结构和突破难点滚子链各零件间的配合关系上，采用的是创造性教学法，让学生拆卸一段链条，通过学生的自主性、实践性、探索性学习为基础，教师引导的方式来进行； 3、 为了突出职业教育的新理念，更好的树立职业意识，播放工厂生产滚子链的视频，让学生了解工厂生产的特点； 4、 布置适宜中职学生的作业，培养学生在生活中观察机械的意识，认识到机械在生活中无处不在，从而激发学习兴趣。 三、教学目标： 1、知识与能力： （1）、了解链传动的组成、特点和应用； （2）、掌握滚子链的结构和各零件间的配合关系。 2、过程与方法： （1）、通过观察链传动，培养学生观察事物和总结归纳问题的能力； （2）、通过拆卸滚子链，提高动手操作、分析问题和解决问题的能力。 3、情感与价值观： （1）、在拆卸滚子链过程中获得成功的喜悦和体验； （2）、培养学生严谨细致、一丝不苟实事求是的科学态度和探索精神； （3）、激发学习兴趣，树立职业意识，了解企业生产和“7S”管理。 四、教学重、难点和关键点： 1、教学重点：链传动的特点和滚子链的结构。 2、教学难点：滚子链各零件间的配合关系。 3、关键点：是否能顺利拆卸滚子链。 五、教学策略： 利用自行车、链条、课件、视频等，运用案例分析法、启发教学法、尝试法、实践法和练习法等多种教学方法并尽可能多的创建活动让学生亲身参与，由此来引导学生对问题的思考，并逐步掌握解决问题的关键。观看工厂生产滚子链的视频，拓展视野，了解企业生产。 六、课前准备： 1、学生课前准备：收集生活中链传动应用的实例； 2、教师课前准备：自行车、链条、拆卸工具、课件、视频。 七、教学思路： 案例分析，激发兴趣 观察比较，概括总结 动手操作，击破难点 生产视频，拓展视野 特色作业，画龙点睛。 八、教学过程 （一）案例分析，激发兴趣； 关键时刻”掉链子” ------新华社记者燕雁摄于农运会 请同学们根据这一案例，结合自己生活中骑自行车的经验，帮助分析产生脱链的原因及提出解决方案，以避免发生类似问题。 我们的目标：关键时刻 不掉链子 探究一：产生脱链的原因有哪些？ （教具：自行车）同学上台实践演示 1.链条太松了 2.主动链轮、从动链轮不在同一平面 3.链轮布置在水平面 4.链轮磨损太大 知识点：链传动的组成 链传动由 、 、 和 组成。靠链条和链轮 来传递运动和动力。 探究二：针对原因，提出解决方案 （讨论:借鉴带传动) 1. 链条太松了 （1）装张紧轮 （2）调整中心距（自行车后轴往后移） （3）拆卸几节链节，使链条松紧适度 （二）动手操作，击破难点 探究三：滚子链的结构和配合特点 （学具:滚子链）现场拆卸，完成实践记录表 1、滚子链的结构及配合特点 （1）结构：内链板 外链板 销轴 套筒 滚子 （2）配合关系：过盈配合—内链板与套筒；外链板与销轴 间隙配合—套筒与滚子；套筒与销轴 让学生拆卸一段链条，将时间完全交给学生，让每一位学生动手。在拆卸的过程中，学生既能非常清楚地掌握了链条的结构，突出了重点；也非常自然地明确各个零件间的配合关系，深刻理会了什么是过盈配合、什么是间隙配合，突破了难点。使得抽象的理论从实践中获得，符合中职学生的认知规律。 实践记录表 问题1：你所拆的链条有几个零件组成？ 问题2：对照下图找出各零件 ( 5 ) ( 5 ) ( 4 ) ( 3 ) ( 2 ) ( 1 ) 问题3：你在拆的过程中感觉哪些零件间不好拆、