高二高教版《普通车床加工技术》三角螺纹车削教学设计

外三角螺纹车削 【课题】《普通外螺纹的车削》（高等教育出版社出版的《普通车床加工技术》，项目六，任务二） 【课时】1课时 【教材分析】 《普通车床加工技术》是机加工专业的一门必修专业课，其所涉及的基本知识、加工工艺分析方法等是学习普通车工、数控车工等工种的基础。螺纹加工是继阶梯轴、孔类零件、圆锥零件加工之后的又一重要基础加工技能。学习好螺纹加工不仅能为今后加工复杂配合件打下基础，同时，车削操作过程又可以检验学生对安全文明生产操作规程的掌握情况，规范学生的操作习惯。 【学情分析】 本节课的教学对象是中等职业学校数控专业高二年级学生。作为学生而言，他们对传统的教师填鸭式教学缺乏学习积极性，但是他们较强的探知欲望与动手能力，在实训课程中表现出了较高的学习积极性和热情。因此，如何维持和引导学生的学习热情，将会成为本节课教学的关键。 经过了一学年的职高学习，学生已学习了《机械制图》、《机械基础》等课程，具备了一定的专业基础和三维想象能力。另外，从高一第二学期开始学生也已学习了普通车床的基本操作，外圆、切槽等的加工，这就为本节课的学习提供了知识与技能的支撑。 【三维目标】 知识目标：了解外三角螺纹车削的加工步骤。 能力目标：培养学生对工件加工的分析能力，学会合理安排加工工艺。 情感目标：增加学生学习乐趣，保持学习动力。让学生体验成功的感受，激发学生的学习热情和创新思维。 【重难点】 重点：螺纹车刀的安装。 难点：螺纹车削的方法。 关键点：每次进刀量的选择。 【教法】 为了能更好地达到教学目标，突破重、难点，适应教、学情，本课采用任务驱动法，协作探究法 ，理论图示+动画分布演示+实操技能视频+现场演示。 【学法】 学生在本堂课的学习过程中，组建学习团队，探索讨论学习，同时配合学案自学法，加强学生自学能力、团队合作和表达能力的培养，学生通过自主学习、检查、讨论、点评、总结归纳等流程，学习新知。 【教学过程】 教学过程 设计意图 项目引入 请同学们讲讲生活中所能想到的带螺纹的物品，教师再展示收集到的带有螺纹物品的图片。引出本节课的教学内容-外三角螺纹的车削 明确学习内容，紧贴生活实际。 项目准 备 任务一、刀具选择。 下发任务书， 根据加工图纸，选择需要的车刀。 请同学回答，并简述选择理由。 明确任务，选择正确的加工刀具。 知识链接一、螺纹车刀安装 ⑴装夹车刀时，刀尖一般应对准工件中心（可根据尾座顶尖高度检差） 。 ⑵车刀刀尖角的对称中心线必须与工件轴线垂直，装刀时可用样板来对刀，见下 图 a。如果把车刀装歪，就会产生如下图 b 所示的牙型歪斜。 ⑶刀头伸出不要过长，一般为 20~25mm（约为刀杆厚度的 1.5 倍） 。 知识链接二：切削三要素 （1） 切削速度Vc=60r/min （机床转速） （2） 进给速度f=螺距 （3） 背吃刀量ap=1.3p 项目实施 一：螺纹M24x2的加工步骤？ （1）车削工件外型； 2 调整机床参数； 3 刀具装夹 4 确定切削深度 5 螺纹车削 二、螺纹车削方法介绍 学生编写加工步骤，完成后请学生上台书写，教师讲解正确的加工步骤。 介绍直进法车削螺纹的纤细步骤。 任务二：填写工艺卡片 （详见任务书） 填写完成后，观看微课视频，比较填写是否正确。 3. 项目总结 1. 车刀安装 2. 切削三要素选择 3. 螺纹车削步骤 4. 项目实 战 按照所给的零件图纸和自己填写的工艺卡片，在课后完成该零件的加工，并且填好任务评价表！ 学科网（北京）股份有限公司 $