人格的养成及其培养（课件）小学生心理健康主题班会通用版

学 儿 童 理 心 CHILD PSYCHOLOGY THE DEVELOPMENT OF PERSONALITY AND ITS CULTIVATION 教师 时间 2022 人格的养成及其培养 1 教育能够完全根据自己的经验进行吗？儿童、青少年的心理是否容易把握？为什么同一个家庭的孩子，却会发展出不同的个性，教育出完全不同的结果？为什么同样的一个学校和班级的学生，有的能够健康成长，有的却出现很多成长问题？ 为什么有的家长和老师不辞辛苦，却得不到预期的结果，而有些对孩子不太经意的家庭中，孩子的成长有时却比较顺利？学校教育该如何促进学生的心理健全和人格的发展？ 困扰教师、家长的问题 人格的养成及其培养 教育近乎农业生产，绝非工业生产。 种下去的种子是有生命的，它们得自己长，我们能做的就是给它们适当的条件，帮助它们好好成长，以期获得好的收成。 认识儿童 人格的养成及其培养 儿童青少年的心理发展 学校教育与儿童人格养成 教师与儿童沟通的技巧和方法 本讲大纲 01 02 03 人格的养成及其培养 如果你是一个自主的人，你的行为无须受到别人是否支持和赞同的影响，同时也能觉察到别人的需求； 一、儿童、青少年的心理发展 你能有效地满足自己的日常需要，会在需要时寻求他人的帮助，也会给别人提供支持； 你能独自行走也愿意与他人同行，那么就是一个人格相对健全的人。原生家庭、童年经历、个人选择 人格的养成及其培养 （一）人格发展阶段论 弗洛伊德精神分析理论，无意识、早期童年经历，出生后最初6年的生活经验。埃里克森心理社会发展阶段理论自我、社会和文化因素、平衡。人生每个阶段都有需要被解决的危机，危机可以成为生活中的转折点。 人格的养成及其培养 阶段 心理发展特征 潜在的问题 婴儿期 （0-2岁） 主要冲突：信任和不信任 需要被爱和照顾，形成对外界的安全感。 对外界的不信任、不敢与人沟通、 孤立、对人的接触感到恐惧。 儿童早期 （2-6岁） 主要冲突：主动性与羞愧感 主要发展自主性。这个阶段以玩为主，渴望角色参与，发展主动能力。 可能出现负面情绪：逆反、生气、毁坏。父母过于严厉的教育方法会给儿童带来强烈抵触、悔恨和自责的倾向。 从婴儿期到青少年各阶段心理发展特征和问题 人格的养成及其培养 阶段 心理发展特征 潜在的问题 儿童中期 （6-12岁） 主要