九年级上册 第四单元 第11课 古代日本-2022-2023学年九年级全册初三历史【精彩练习】同步教学教师用书word（部编版）浙江专用

第11课　古代日本 一、6世纪前的日本 1．国家出现：1－2世纪，日本有100多个小国。 2．大和统一日本：5世纪，在本州中部兴起的__大和政权__基本实现了统一。 3．大和的统治 统 治 者 ①大和国的最高统治者称为__“大王”__，大王依靠贵族统治全国。 ②王室和贵族各有自己的__私有领地__ 部 民 ①领地上的居民以“部”的形式组织生产。 ②来自中国、朝鲜的移民被编入__锦织部、锻冶部__等。 ③部民是贵族的私有民，地位近似于__奴隶__ 二、大化改新 1．背景 (1)国际： 6－9世纪，日本积极吸收__中国文化__。中国文化推动日本改革。 (2)国内：大和皇族中的改革派发动宫廷政变，__孝德天皇__即位，年号大化。 2．时间：646年开始。 3．内容 措施 影响 政治上 ①建立以__天皇__为中心的__中央集权__制度。 ②地方设__国、郡、里__三级，由中央派官治理 打击了奴隶主贵族势力，加强了中央集权，巩固了统治 经济上 ①废除一切私地、私民，将土地、部民收归__国有__，成为公地、公民。 ②国家将土地分给公民，每隔六年授田一次，不能终生使用，也不能__买卖__。 ③统一__赋税__ 抑制了土地兼并，保障了人民生活；保障了财政收入，提高了政府经济实力 4．意义：大化改新使日本发展成为一个中央集权制的__封建国家__。 三、幕府统治 背景 ①土地：大化改新百余年后，土地私有与土地兼并盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地，建立__庄园__。 ②税收：大庄园享有“不输不入”的特权，既__不向国家纳税__，也不准地方官吏进入庄园，干涉庄园事务。 ③政治：中央对地方逐渐丧失了控制能力，社会局势动荡 武士和武 士集团的 形成 ①武士的出现：地方豪强为了保护自己的庄园，把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来，组成一种__血缘关系__和__主从制__相结合的军事集团，成员称为“武士”。 ②武士集团的形成和特点： a.形成：小的武士团追随、服从一个更强大的首领，组成大的武士团。 b.武士团有时代表__庄园利益__与地方政府对抗，有时也响应朝廷号召去征战 幕府统治 ①建立：12世纪晚期，源赖朝设幕府于镰仓。__镰仓幕府__拥有独立于朝廷的政治、军事权力，日本由此进入近700年的__幕府统治__时期。 ②内容：幕府统治时期，幕府与天皇朝廷并存。幕府首领“征夷大将军”名义上由天皇任命，但实际上天皇大权旁落，成为一种__礼仪性__的摆设，__幕府将军__实际上把持着国家大权 武士道 ①形成：武士集团的长期统治，逐渐形成了__武士道__。 ②特点：武士效忠的对象不是国家，而是他的__主公__ 1．中国文化对日本的影响 中国汉字传入日本后，日本人借用汉字创制本国文字，用汉字的音、义和形，发展了书写日语的方法。日本片假名和平假名的创立，都是以汉字为基础的。这表明汉字、汉语在日文的形成与发展中起了巨大的作用。 2．有学者认为，像日本人那样自觉地、大规模地文化引进，在西方历史中是找不出同样的例子的。这反映了日本民族的什么特点？ 日本民族具有强烈的危机意识；善于学习其他民族的优秀文化；不断模仿和创新。 3．武士和武士集团出现的根本原因 是日本土地私有与兼并发展的结果。 4．大化改新的实质 是一场古代日本以学习和模仿隋唐的政治和经济制度为主要内容的封建地主阶级的改革；改革使日本进入封建社会。 5．日本的发展提供的借鉴 善于学习别人的长处；适时改革，大胆创新；树立忧患意识，对国家及民族有强大的责任感。 一、选择题(每小题2分，共18分) 1．根据文献记载，1—2世纪，日本有100多个小国。5世纪，日本实现了统一。统一日本的是(　C　) A．武士　　　　　　　B．幕府 C．大和政权 D．天皇 2．下面统治结构示意图反映的是(　A　) A．6世纪前的日本 B．7世纪的中国唐朝 C．8世纪的法兰克王国 D．9世纪的东罗马帝国 3．假设你来到了650年的日本，你会发现当时的日本(　D　) A．到处可见武士和部民 B．正处在奴隶社会 C．幕府与天皇朝廷并存 D．天皇掌握国家实权 4．大和的世袭贵族占有大量土地、奴隶以及地位近似奴隶的部民，世袭贵族之间不断争战使社会矛盾日益尖锐，而部民也不断反抗。此时中国唐朝的统一和兴盛，强烈刺激了大和统治者。于是天皇决定实行改革。材料反映的是大化改新的(　A　) A．背景 B．内容 C．性质 D．影响 5．大化改新规定：国家每六年按人口授田一次，死后归还政府。这表明日本实行的土地制度是(　C　) A．奴隶社会的土地国有制 B．奴隶主土地私有制 C．封建土地国有制 D．封建领主土地私有制 6．孝德天皇即位后，定年号为大化，颁布改新诏书，吸收中国唐朝