九年级上册 第一单元 第3课 古代印度-2022-2023学年九年级全册初三历史【精彩练习】同步教学教师用书word（部编版）浙江专用

第3课　古代印度 一、古代印度河流域文明 1．地理位置：古代印度在地理上是指今天的__南亚次大陆__。 2．文明发源地：古代印度文明最早出现于__印度河流域__。印度河发源于青藏高原，流经今巴基斯坦境内，入阿拉伯海，水量丰沛。 3．文明表现 (1)早期文明遗址 代表 哈拉帕和__摩亨佐·达罗__等 时间 大约为公元前23世纪—前18世纪 概况 文明一度繁荣，后来因不明原因衰亡，长期不为人所知 (2)国家的出现：公元前1500年左右，来自中亚的一支游牧部落侵入印度。他们自称__雅利安人__，陆续在印度河流域和恒河流域定居下来，从事农业生产。印度北部逐渐出现了许多小国家。 (3)鼎盛时期 时期 __孔雀王朝__(约公元前324—前187年)统治时期是古代印度文明的鼎盛时期 表现 ①除半岛最南端外，印度基本上实现了统一。 ②农业和工商业都比较繁荣，出现了许多工商业中心城市，首都__华氏城__是当时世界上最繁华、人口最多的大城市之一 (4)文化成就：古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化，如创造了世界上广泛应用的“__阿拉伯数字__”。 二、森严的种姓制度 1．建立：雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“__种姓制度__”。 2．内容 第一等级　掌管__祭祀__。 第二等级　掌管__军事__和行政权力。 第三等级　从事__农业__、__畜牧业__和__商业__。 第四等级　主要由__被征服居民__构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务。 在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触者”——贱民，他们在社会上遭到歧视。 3．特点：种姓制度下的各等级__世代相袭__。各等级之间__贵贱分明__，低等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚。 三、释迦牟尼创立佛教 创立时间 公元前__6__世纪 创始人 __乔达摩·悉达多__，后来被称为“释迦牟尼” 地点 古代印度 主张 ①早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“__众生平等__”，不拒绝低种姓的人入教。 ②佛教宣扬“__忍耐顺从__”，得到国王和一些富人的支持 发展 信仰佛教的民众日益增多，佛教一度成为印度最重要的宗教之一 传播 ①时间：公元前__3__世纪后，佛教开始向外传播。 ②路线： 1．种姓制度的影响 种姓制度在一定程度上为种姓内成员提供了保护，有利于维持统治及社会安定。但其消极性更突出，它制造种姓隔离，维护社会不公平，使下层劳动群众备受压迫和歧视，阻碍了社会发展的进程。印度独立后，虽然种姓制度在名义上被废除，但仍然有很大影响。这一制度的消极影响在今天的印度依然或多或少地存在着。 2．种姓制度的实质 根据种姓制度，社会分为四个等级，各个等级之间等级森严，低等级的人不能从事高等级人的职业，不同等级的人不得通婚。从四个等级的权利和义务中不难看出，它维护的是奴隶主阶级的利益。所以，种姓制度的实质是等级制度。 3．佛教得到广泛传播的原因、影响 原因 佛教提出“众生平等”，宣扬“忍耐顺从”，一方面让生活在社会最底层的广大民众精神得到慰藉，另一方面有利于统治者借此麻痹人民，维护统治。因此，佛教得到了广泛传播 影响 佛教在世界上的传播，极大地丰富了世界文化，并推动了所传播国家和地区的文化发展 一、选择题(每小题2分，共18分) 1．以下是一幅关于公元前2500年左右的亚非文明地图，其中，创造了“阿拉伯数字”的国家位于(　D　) 2．入侵古代印度并征服当地居民，逐渐建立起一些小国的是(　B　) A．古埃及人　　　　　B．雅利安人 C．蒙古人 D．苏美尔人 　哈拉帕遗址 3．右图中的这座城市主要出现在以下哪个大河流域附近(　C　) A．尼罗河流域 B．两河流域 C．印度河流域 D．恒河流域 4．假如春秋时期的楚国国君到古代印度去旅游，对照印度的种姓制度，他发现自己属于(　B　) A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 5．古代印度有一户人家，有自己的住房，在城市开了一家店销售衣服。你认为这户人家所属的等级是(　C　) A．婆罗门 B．刹帝利 C．吠舍 D．首陀罗 6．某班级以话剧的形式再现古代印度的历史，涉及种姓制度时，有一句台词是不正确的。下列选项中符合题意的是(　A　) A．“本国王把持军政大权，国家唯我独尊。” B．“别看我只是一个武士，但我和国王同属刹帝利。” C．“我是一个拥有万贯家财的大商人，却屈居第三等级。” D．“我很苦恼，我爱上了一个上一等级的姑娘，但我们不能步入婚姻的殿堂。” 7．有一首歌这样唱道：“白龙马，蹄朝西，驮着唐三藏，跟着仨徒弟，西天取经上大道……”其中的“经”产生于(　A　) A．公元前6世纪 B．公元6世纪 C．公元前3世纪 D．公