专题5 微观结构与物质的多样性 章末小结与质量评价（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中化学必修第一册（苏教版2019 河北专用双选版）

(一)主干知识·系统整合　 一、原子结构 二、元素周期表 三、元素周期律 减弱 减小 增强 增大 增强 减弱 四、化学键 1.电子一定要排满M层才排N层吗？ 2．元素周期表中周期长短不同，请指出各周期中元素的种类数目。 提示：第一周期有2种，第二、三周期均为8种，第四、五周期均为18种， 第六、七周期均为32种。 3．最外层电子数小于4的是否一定是金属元素？ 提示：不一定，如H、He、B等。 4．若An＋、B(n＋1)＋、Cn－、D(n＋1)－都具有相同的电子层结构，则A、B、C、D的离子半径和原子序数分别有什么大小关系？ 提示：当微粒具有相同电子层数时，核电荷数越大，其微粒半径就越小。故离子半径和原子序数的大小顺序为：离子半径D(n＋1)－>Cn－>An＋>B(n＋1)＋，原子序数B>A>C>D。 5．原子的电子层结构与其在周期表中的位置以及元素化合价有什么关系？ 提示：电子层数＝周期数，最外层电子数＝族序数＝最高正价＝8－|最低 负价|。 6．如何根据金属元素单质及其化合物的性质判断元素金属性的强弱？ 提示：金属元素的单质的还原性越强、单质越容易与水(或非氧化性酸)反应置换出氢气、元素最高价氧化物对应的水化物的碱性越强，则金属元素的金属性越强。 7．如何根据非金属元素单质及其化合物的性质判断元素非金属性的强弱？ 提示：非金属元素单质的氧化性越强，对应阴离子的还原性越弱，非金属单质与氢气化合越容易，形成的气态氢化物越稳定，最高价氧化物对应的水化物的酸性越强，表明非金属元素的非金属性越强。 8．金属性(或非金属性)较强元素的单质一定能从水溶液中置换出金属性(或非金属性)较弱元素的单质吗？ 提示：不一定。金属性(或非金属性)非常强元素的单质一般先与溶液中的水反应，如2F2＋2H2O===4HF＋O2,2Na＋2H2O===2NaOH＋H2↑。 9．离子键和共价键在成键实质上有什么区别？ 提示：离子键的成键实质是阴阳离子之间的静电作用，而共价键的成键实质是形成了共用电子对。 10．如何利用含的化学键判断化合物的类型？ 提示：含离子键的化合物为离子化合物，只含共价键的化合物为共价化合物。 (二)课题探究·提升素养　 课题——探究元素周期表和周期律应用 通过探究元素周期表的结构、物质结构和元素性质的关系规律，培养学生“结构决定性质和性质反映结构”的“宏观辨识与微观探析”的化学核心素养。通过“位—构—性”的相互关系，培养了学生“证据推理与模型认知”的化学核心素养。 探究目标(一)　周期表的结构及性质预测 门捷列夫在研究元素周期表时，科学地预言了11种尚未发现的元素，为它们在周期表中留下空位。例如，他认为在铝的下方有一个与铝类似的元素“类铝”，并预测了它的性质。1875年，法国化学家发现了这种元素，将它命名为镓。镓的性质与门捷列夫推测的一样。门捷列夫还预测在硅和锡之间存在一种元素——“类硅”，15年后该元素被德国化学家文克勒发现，为了纪念他的祖国，将其命名为“锗”。　　 1．根据信息，元素周期表的伟大意义是什么？ 提示：利用元素周期表可以指导科学家发现未知元素并预测其性质，寻找一些催化剂或特定材料等。 2．在现在的元素周期表中，ⅢB族有几种元素？同周期中ⅡA族与ⅢA族的元素的原子序数之差为多少？同主族元素中五、六周期的原子序数差为多少？ 提示：32；1或11或25；18或32。 3．铝与镓的金属性谁强？镓与锗的最高价氧化物的水化物的碱性谁强？ 提示：镓的金属性强，镓的最高价氧化物的水化物的碱性强。 探究目标(二)　元素非金属性的实验探究 探究同周期、同主族元素性质的递变性。现有下列试剂：稀盐酸、稀硝酸(易挥发)、稀硫酸、NaOH、Mg(OH)2、Al(OH)3、CaCO3、Na2SiO3溶液、Ca(ClO)2溶液。 查阅资料： ①较强酸与较弱酸的盐反应生成较弱酸和较强酸盐。 ②H2SiO3是一种白色胶状沉淀。 ③硝酸易挥发出HNO3气体。　　 1.为了探究C、N、Si的非金属性强弱，现有如图实验装置。 (1)根据所给试剂，指出仪器a、b、c中分别是什么物质？ (2)写出装置中发生反应的化学方程式。 提示：(1)a为稀硝酸，b为CaCO3，c为Na2SiO3溶液。 (2)CaCO3＋2HNO3===Ca(NO3)2＋CO2↑＋H2O； CO2＋Na2SiO3＋H2O===Na2CO3＋H2SiO3↓。 2．某同学提出1题中装置设计不严密，指出不严密的地方？应如何改进？画出装置图，并指明装置中的试剂？ 提示：生成的CO2气体中含有酸性物质HNO3，干扰H2CO3与H2SiO3的酸性比较。中间应加一个吸收HNO3蒸气的装置。 3．为了证明Cl、C、Si的非金属性，下列实验装置能否达至实验目的？为什么？ 提示：否