第1部分 模块1 主题4 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融（课件PPT）-【中考通·分层练中考】2023中考历史复习学案（河南专用）

第一部分　教材考点　分层复习 模块一　中国古代史(1840年以前) 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 主题线索综述 考点分层破译 能力分层提升 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 【核心内容自填】 ①赤壁 ②西晋 ③孝文帝 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 　　　　政权更迭　人口迁徙　江南地区开发(5年1考)　北魏孝文帝改革　民族交融 　　2022版课标：通过了解三国两晋南北朝时期的政权更迭和北魏孝文帝改革、人口迁徙和区域开发，认识这一时期民族交往、交流、交融的历史特点及其对中华民族发展的意义。 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 曹丕 洛阳 成都 孙权 建业 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 八王之乱 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 建康 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 汉语 汉服 汉姓 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 北朝后期 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 民族交融 民族交融是指各民族在尊重差异的基础上，在交往、交流中相互学习、相互借鉴、相互认同的过程，就是吸收各民族的优秀文化成果，建设共同的精神家园。 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 　　　　祖冲之的数学成就　《齐民要术》　书法、绘画与雕塑 　　2022版课标：通过了解三国两晋南北朝时期的科技和艺术成就，如祖冲之的数学成就，认识传统文化的继承与创新。 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 贾思勰 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 圆周率 缀术 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 东汉 书圣 《兰亭集序》 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 龙门石窟 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 (1)曹操是东汉末年的一个军阀首领，不是三国时期的人物；曹魏的建立者是曹丕。 (2)东晋南朝时期，江南地区经济虽然得到开发，但整体上落后于北方地区，我国经济重心依然在北方。 (3)祖冲之是世界上第一个把圆周率精确到小数点以后第七位数字的人，不是世界上第一个计算圆周率的人，也不是发明“割圆术”的人。 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 一、中国古代三次民族交融高峰(详见本书P40) 二、中国古代经济重心的南移(详见本书P40) 三、魏晋南北朝时期，江南地区得到开发对我国现代经济建设的启示(开放性启示类答题模板) 1．政治稳定是社会经济发展的前提和基础。 2．政府对经济发展的重视程度是经济发展的重要因素，政府要重视教育，注重人才培养。 3．引进和运用先进的生产技术是促进经济快速发展的重要保证。 4．要保护环境，坚持可持续发展。 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 　　　　人口迁徙与区域开发、民族交融的关系 根据示意图，概括魏晋南北朝时期我国人口迁 徙的总体方向和两个类型。结合所学知识，分 别说说这两个类型各自造成的不同影响。(侧重 考查时空观念、历史解释) 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 总体方向：向南迁徙。 类型：北方少数民族迁往中原；中原汉族迁往江南。 影响：北方少数民族迁往中原，有利于少数民族的汉化，促进了少数民族地区经济、文化的进步，推动了北方地区的民族大交融；中原汉族迁往江南，为江南带去了先进的生产技术和充足的劳动力，促进了江南地区的开发，为经济重心南移奠定了基础。 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 　　　　中国传统文化的继承与创新 史料一 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 史料二　北魏中期开凿的云冈石窟中有乐舞石雕，如云冈16窟的伎乐天。帷幔下乐队六人，吹螺、吹横笛、击鼓、弹琵琶……这一乐舞保留着浓重的鲜卑族风貌，又有印度、西域舞蹈的影响。魏晋时期的北方，胡汉合舞已成为普遍的风气，茂陵佛座为我们留下了历史的见证。在这一时期，各兄弟民族互相交流，取长补短，推进了乐舞的发展。 ——摘编自教师教学用书《中国历史》七年级上册 主题四　三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 返回导航 (1)如果把史料一的三幅图片分为两类，该如何划分？结合所学知识