《你知道吗 平年、闰年的来历》（教案）西师大版三年级上册数学

平年、闰年的来历 设计说明、 平年闰年来历是对年月日初步认识之后，对平年闰年的进一步认识，学生知道平年和闰年的知识, 并能判断某一年是平年还是闰年。帮助学生建立较长的时间观念,培养学生认真观察、归纳概括的 能力。通过教学,培养学生珍惜时间的良好习惯,并相机进行爱国主义 教育。 【教学目标】 1．通过观察、交流，初步理解平年、闰年的基本含义。 2．掌握平年、闰年的判断方法，并能解决一些有关的生活问题。 3．经历寻找闰年出现的规律和探究平年、闰年关系的过程，主动参与数学学习。 【教学重、难点】 1．在观察交流中理解平年、闰年的基本含义。 2．掌握判断平年、闰年的方法。 【教学过程】 一、谈话引入 教师;今天老师给大家带来一个谜语，让我们来猜一猜吧！ 出示:谜语。 二、合作探究新知识 平年，闰年 小组将课前准备好的2000～2016年年历中2月份的月历按时间顺序排列好。（出示：按时间顺序排列的2000～2016年年历中2月份的月历，给学生一个指导） 现在各小组一起来观察2月份的天数。。 （l）通过填写表格，你发现了什么？ 指出：2月有28天的年是平年，有29天的年是闰年。 （2）说说从2000～2016年这16年间哪些年是平年？哪些年是闰年？将表格中的闰年圈出来。 （3）再观察一下，从平年到闰年之间的变化有什么规律吗？ 引导学生发现“四年一闰”的规律。 （4）关于“四年一闰”这一规律，你有什么疑问？有什么想法吗？ 2．平年、闰年的来历 为什么会出现“四年一闰”？又为什么偏偏出现在2月？现在我们就独立阅读教科书第73页“平年、闰年的来历”，解决心中的疑问。 关于公历闰年是这样规定的：地球绕太阳公转一周叫做一回归年，一回归年长365日5时48分46秒。因此，公历规定有平年和闰年，平年一年有365日，比回归年短0.2422日，四年共短0.9688日，故每四年增加一日，这一年有366日，就是闰年。但四年增加一日比四个回归年又多0.0312日,400年后将多3.12日,故在400年中少设3个闰年,也就是在400年中只设97个闰年，这样公历年的平均长度与回归年就相近似了。 关于“四年一闰，百年不闰”是什么意思？ 根据学生回答说明：一般情况，公历年份是4的倍数时，这年就是闰年，但当公历年份是整百、整千数时，必须是400的倍数才