【课堂新坐标】2014-2015学年高中物理 鲁科版选修1-1 同步课件+练习文档（自主导学+互动探究+双击达标+演练提升）：第2章　磁及其应用（8份，含解析）

LK · 物理 选修1-1 LK · 物理 选修1-1 LK · 物理 选修1-1 LK · 物理 选修1-1 LK · 物理 选修1-1 磁感线与安培定则 1.对磁感线的理解要点 (1)磁感线是假想的，用来对磁场进行直观描述的曲线．它并不是客观存在的． (2)磁感线是封闭曲线．在磁体的外部由N极到S极．在磁体的内部由S极到N极． (3)磁感线的疏密表示磁场的强弱．某点附近磁感线较密，表示该点的磁场较强，反之较弱． LK · 物理 选修1-1 (4)磁感线的切线方向(曲线上某点的切线方向)表示该点的磁场方向．亦即静止的小磁针的N极在该点所指的方向．任何两条磁感线不会相交． (5)磁感线不是带电粒子在磁场中的运动轨迹． LK · 物理 选修1-1 2．安培定则 在运用安培定则判定直线电流和环形电流的磁场时应分清“因”和“果”的关系，在判定直线电流的磁场方向时，大拇指指“原因”——电流方向，四指指“结果”——磁感线绕向；在判定环形电流磁场方向时，四指指“原因”——电流绕向，大拇指指“结果”——环内沿中心轴线的磁感线方向． LK · 物理 选修1-1 　根据图2－1中标出的磁场方向，指出通电导线中电流的方向． 图2－1 【解析】　由安培定则可判定(甲)图中电流方向由b到a；(乙)图中电流方向由a到b；(丙)图中电流方向由a到b. 【答案】　见解析 LK · 物理 选修1-1 磁通量与磁感应强度 1.磁通量是针对一个面而言的，与线圈匝数无关． 2．磁通量表示穿过某一面积的磁感线条数．对于匀强磁场Φ＝BS，其中S是垂直于磁场方向上的面积，若平面不与磁场方向垂直，则要求出它在垂直于磁场方向上的投影面积，不能用上式计算． LK · 物理 选修1-1 3．磁通量是标量，其正负不表示大小，只表示与规定正方向相同或相反．若磁感线沿相反方向通过同一平面，且正向磁感线条数为Φ1，反向磁感线条数为Φ2，则磁通量等于穿过该平面的磁感线的净条数(磁通量的代数和)，即Φ＝Φ1－Φ2. 4．磁感应强度越大，穿过某一面积磁感线的条数越多，磁通量就越大；反之就越小．判断磁通量的变化，一般是根据穿过某一面积的磁感线的多少去判断的． LK · 物理 选修1-1 　如图2－2所示，一夹角为45°的三角形，以水平向右、大小为1 m/s的速度进入一个匀强磁场，磁感应强度为B＝0.1 T，求4 s后通过三角形的磁通量．(设三角形足够大) 图2－2 LK · 物理 选修1-1 【解析】　计算磁通量时磁感应强度应乘以有磁场通过的有效面积S＝eq \f(1,2)(v·t)2. 所以Φ＝B·eq \f(1,2)(vt)2＝0.1×eq \f(1,2)×12×42 Wb＝0.8 Wb. 【答案】　0.8 Wb $$菜 单 课时作业 课前自主导学 LK · 物理 选修1-1 课堂互动探究 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 LK · 物理 选修1-1 课堂互动探究 当堂双基达标 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解磁体的吸铁性和指向性． 2.了解磁场的概念． 3.知道地球是一个大磁体，能解释指南针指示南北的原因． 4.知道磁偏角. 1.磁场的概念，地磁两极的位置．(重点) 2.磁偏角．(难点) 第1节磁性与磁场 菜 单 课时作业 课前自主导学 LK · 物理 选修1-1 课堂互动探究 当堂双基达标 奇妙的磁性 性质 物体 磁极 北(N) 南(S) 1.基本知识 (1)磁性：能够吸引铁、钴、镍等物质的 ． (2)磁体：具有磁性的 ． (3)磁极：磁体上磁性特别强的区域称为 ，磁体都有两极，即 极和 极． 菜 单 课时作业 课前自主导学 LK · 物理 选修1-1 课堂互动探究 当堂双基达标 2．思考判断 (1)任何磁体都有两个磁极．(√) (2)同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引．(√) 菜 单 课时作业 课前自主导学 LK · 物理 选修1-1 课堂互动探究 当堂双基达标 3．探究交流 为什么说指南针的发明，使航海事业得到了发展？ 【提示】　在茫茫大海上航行，人很容易迷失方向，在指南针出现之前，人们只能夜晚依靠北极星，白昼通过太阳确定方向，若天气变化，则无法辨别方向．有了指南针，人们就可以在海上远行，所以说指南针的发明，使航海事业得到了发展. 菜 单 课时作业 课前自主导学 LK · 物理 选修1-1