第31课 体液调节-2022版新高考生物一轮【提分宝典】全考点普查随堂课后练

第31课　　　　　体液调节

普查讲31　　　　　体液调节

1．人体主要的激素

a．人体主要的内分泌腺及其分泌的激素的化学本质和作用

(1)(多选)(2022汇编，3分)下列关于人体激素的叙述错误的是(　　)

A．下丘脑的有些神经细胞能分泌激素(2020.1浙江)

B．在人体生长发育过程中，生长激素和甲状腺激素具有协同作用，共同促进生长发育

C．体内多种激素具有直接降低血糖的作用(2018江苏单科)

D．长期服用性激素的人，其性腺功能可能会衰退

E．动物细胞分泌激素的方式可能是自由扩散

F．婴幼儿缺乏甲状腺激素，可影响其神经系统的发育和功能(2017全国Ⅱ)

G．幼年时期甲状腺激素分泌过少易患侏儒症(2018.11浙江)

答案：CG

解析：有些神经细胞可以分泌激素，如下丘脑的一些神经细胞能分泌抗利尿激素和促甲状腺激素释放激素等，故A项正确，不符合题意。协同作用是指不同激素对同一生理效应发挥相同的作用，生长激素的作用是促进生长，甲状腺激素可以促进新陈代谢和生长发育，两者都能促进人体的生长发育，具有协同作用，故B项正确，不符合题意。胰岛素是动物体内唯一具有降低血糖作用的激素，故C项错误，符合题意。长期服用性激素的人，体内性激素的水平较高，会抑制垂体分泌促性腺激素，其体内促性腺激素的含量会低于正常人，所以机体性腺的功能可能会衰退，故D项正确，不符合题意。动物细胞分泌激素的方式取决于所分泌激素的化学本质，如性激素的化学本质为固醇，由性腺细胞以自由扩散的方式分泌至胞外，故E项正确，不符合题意。甲状腺激素对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，故F项正确，不符合题意。幼年时期甲状腺激素分泌不足，大脑发育不完善，会患呆小症，故G项错误，符合题意。

 

b．激素调节的特点

(2)(多选)(2022汇编，3分)不同激素的化学组成不同，但它们的作用方式却有一些共同的特点。下列关于激素调节的特点的叙述，正确的是(　　)

A．激素和酶都具有高效性，在非细胞条件下也能发挥作用

B．激素可直接参与细胞内的许多代谢活动

C．机体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡

D．促甲状腺激素由垂体分泌后，定向运输到甲状腺，使甲状腺增加甲状腺激素的合成和分泌

E．激素与神经递质都具有特异性，作用于特定的靶细胞

F．内分泌腺分泌的激素弥散在全身的体液中，但一种激素只能作用于一种靶细胞

答案：CE

解析：酶在非细胞条件下可以发挥作用，但激素通过调节组织代谢来控制生理活动，是需要细胞参与的，故A项错误。激素不直接参与细胞代谢，而是作为信息分子调节代谢，使靶细胞原有的生理活动发生变化，故B项错误。激素一经靶细胞接受并起作用后就被灭活了，因此，机体内需要源源不断地产生激素，以维持激素含量的动态平衡，故C项正确。内分泌腺没有导管，分泌的激素弥散到体液中，随血液流到全身，而不是进行定向运输，故D项错误。激素和神经递质都与靶细胞的受体特异性结合并发挥作用，故E项正确。激素与靶细胞上相应的受体结合才能发挥作用，不同的激素，靶细胞也不同，如甲状腺激素几乎对全身的细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺细胞，故F项错误。

 

2．甲状腺激素分泌的分级调节和反馈调节

 (3)(2020山东泰安模拟，2分)有三个均表现为低甲状腺激素水平的病人，他们分别患有甲状腺、垂体和下丘脑功能缺陷病。给这些病人及健康人静脉注射促甲状腺激素释放激素(TRH)，注射前30 min和注射后30 min分别测定每个人的促甲状腺激素(TSH)浓度，结果如表。下列对实验结果的分析错误的是(　　)

A.病人甲的下丘脑功能缺陷，应直接注射TRH进行治疗

B．病人乙的垂体功能缺陷，该类病人体内的TRH浓度较高

C．病人丙的甲状腺功能缺陷，注射TRH或TSH都不能治愈

D．以上信息不能说明“下丘脑—垂体—甲状腺”间存在反馈调节

答案：D

解析：分析表中数据可知，病人乙注射促甲状腺激素释放激素(TRH)后，促甲状腺激素(TSH)浓度与注射前相比无变化，说明TRH不能正常发挥作用，即垂体功能缺陷；病人丙注射TRH前TSH的含量高于健康人，说明TSH无法正常发挥作用，即甲状腺功能缺陷；因此病人甲患有下丘脑功能缺陷病，可通过直接注射TRH弥补下丘脑的功能缺陷，故A项正确，不符合题意。病人乙的垂体功能缺陷，TSH含量低，则甲状腺激素含量也低，甲状腺激素对下丘脑的抑制作用减弱，该类病人体内的TRH浓度较高，故B项正确，不符合题意。病人丙的甲状腺功能缺陷，注射TRH或TSH都不能治愈，故C项正确，不符合题意。病人丙甲状腺功能缺陷，甲状腺激素含量低，对下丘脑和垂体的抑制作用减弱，导致注射TRH前后TSH均高于健康人，可以说明“下丘脑—垂体—甲状腺”间存在反馈调节，故D项错误，符合题意。

 

3．激素功能的实验研究方法

(4)(2018全国Ⅱ，8分)为研究垂体对机体生长发育的作用，某同学用垂体切除法进行实验。在实验过程中，用幼龄大鼠为材料，以体重变化作为生长发育的检测指标。回答下列问题：

Ⅰ.请完善下面的实验步骤

①将若干只大鼠随机分为A、B两组后进行处理，A组(对照组)的处理是__________________________；B组的处理是____________。

②将上述两组大鼠置于相同的适宜条件下饲养。

③____________________________________________________。

④对所得数据进行统计处理与分析。

Ⅱ.实验结果与分析

B组大鼠生长发育的状况不如A组，出现这种差异的原因是由于B组的处理使大鼠缺失了来源于垂体的________激素和__________激素。

答案：Ⅰ.①手术但不切除垂体(2分)　切除垂体(2分)　③每隔一定时间，测量并记录两组大鼠的体重(2分)　Ⅱ.生长(1分)　促甲状腺(1分)

解析：Ⅰ.分析题干可知，该实验的目的是研究垂体对机体生长发育的作用，实验自变量是有无垂体，因变量是幼龄大鼠的体重变化。实验步骤的完善主要考查了自变量的控制方法和因变量的检测。有无垂体是通过手术切除来完成的，对照组不切除垂体但需手术，其目的是排除手术对实验结果的干扰。题目中明确A组是对照组，因此答案不能颠倒。然后在相同的条件下饲养两组大鼠，每隔一定时间，测量并记录两组大鼠的体重。

Ⅱ.垂体能分泌生长激素，促进幼龄大鼠的生长；同时垂体能通过分泌促甲状腺激素促进甲状腺分泌甲状腺激素，而甲状腺激素能促进幼龄大鼠的发育。

 

4．体液调节与神经调节的比较