心理健康主题-----留下希望守住幸福让儿童快乐成长（课件）小学生主题班会通用版

心理学课件-能力 心理学课件-能力 能力是直接影响活动效率，使得活动得以顺利进行的心理特征。根据不同的标准，研究者将能力划分为不同的类型：一般能力和特殊能力；模仿能力和创造能力；业态能力和晶体能力；认知、操作、社交和元认知能力 留/下/希/望/守/住/幸/福/让/儿/童/快/乐/成/长 教师 时间 2022 01：能力的概述 02：智力及其测量 03：能力的个体差异 04：能力在教育中的应用 目录 目录 能力的概述 第一章节 第一章节 能力的概述 能力的概念 一般认为，能力是一种心理特征，是顺利实现某种活动的心理条件。 具体而言，能力直接影响活动的效率，使活动顺利完成的心理特征。 由此可见：能力是与活动紧密相连的；能力是顺利完成某种活动直接有效的心理特征，而不是顺利完成某种活动的全部心理条件；能力具有“个人现在实际能为者”和“个人将来能为者”两层涵义。 能力的两重涵义 在英语中，能力通常用两个意义相近但不完全相同的词来表示：ability和capacity。 Ability——即个人在行为上所表现的实际能力，它是个人在先天遗传的基础上，在后天环境中努力学习的结果，有时也称为成就。 Capacity——指容纳、接受，或保存事物的可能性。在这个意义上，能力不是现有的成就，而是指个体具有的潜力和可能性。 能力的概述 二、能力与知识技能的关系 1、能力与知识:知识是人脑对客观事物的主观表征，包括陈述性知识（“是什么”）和程序性知识（“如何做”）知识与能力既有区别又有密切联系： 区别：第一，所属范畴不同，能力是个性心理特征，知识是人类心理活动对象、内容与结果；第二，来源不同，能力具有一定的先天因素，知识完全是个体后天获得的；第三，发展不同步，发展能力要比发展知识困难。 联系：首先能力是掌握知识的前提；其次知识的掌握反过来可以促进能力的发展。 能力的概述 二、能力与知识技能的关系 2、能力与技能:技能是指人们通过练习而获得的动作方式和动作系统，活动方式有时表现为操作活动，有时表现为心智活动。按活动方式不同可分为为操作技能和心智技能。 区别：技能在一生中可以随着年龄的增长而不断的积累，是无止境的，但能力随年龄的增长，是一个发展停滞和衰退的过程。 联系：技能是活动的自我调节机制中的又一个组成要素，也是能力结构的基本组成成分。 能力的概述 能力的种类 （一）