2 第3讲 高考非选择题题型突破（专题微讲Word）- 2022旧教材新高考历史【赢在微点·考前顶层设计】大二轮专题复

第3讲　高考非选择题题型突破 题型一　背景、条件、原因类 题型解读|● “背景”是指对事态发生、发展、存在和变化起重要作用的历史条件或现实环境。“原因”是指造成某种结果或引起其他事情发生的条件。“条件”是指制约、影响事物发生、存在和发展变化的诸多因素。可见，“背景”“原因”“条件”三者有时可以通用。但严格说来，“背景”所包含的内容又比“条件”和“原因”更宽，纵横的范围更广，“原因”和“条件”只是“背景”的组成部分。总之，背景、条件、原因都是历史现象或者事件发生前的要素，故放置在一起探究其解题模式。 解答“背景、条件、原因类”问题，关键要理解各自的思路流程： 历史背景＝(国内＋国际)(经济＋政治＋文化＋…… 1．经济背景＝生产力＋生产关系＋经济结构＋经济格局 2．政治背景＝政局＋制度＋体制＋政策＋阶级＋民族＋外交＋军事＋…… 3．文化背景＝思想、宗教＋科技＋教育＋…… 如鸦片战争背景：(一)国内：(1)经济：自然经济＋资本主义萌芽＋土地集中。(2)政治：①腐败：官场＋军队＋财政。②阶级矛盾。(3)思想：愚昧自大。(二)国际：(1)经济：工业革命＋市场原料。(2)政治：资本主义扩张。 历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素。 如十月革命的历史条件：(一)国内：(1)经济：资本主义发展到垄断阶段，经济相对落后、生活贫困。(2)政治：沙皇专制、无产阶级壮大、革命政党成熟、力量对比变化等。(3)思想：列宁主义指导。(二)国际：帝国主义忙于一战等。 历史原因 1．原因广度：原因＝主观(内因)＋客观(外因) (1)主观原因：事件发起、参与者内在的经济、政治、思想诸方面因素。 (2)客观原因：自然、社会环境、外在各方面的经济、政治、思想因素等。原因广度的分析与背景基本相同，背景侧重于静态分析，原因侧重于动态分析。 如美国独立战争的原因广度分析： (一)内因：(1)经济：资本主义经济发展、统一的市场等。(2)政治：美利坚民族形成，资产阶级、种植园主阶级形成等。(3)文化：统一的文化、民族意识觉醒等。(二)外因：(1)英国的经济掠夺和政治压迫。(2)启蒙思想的影响等。 2．原因深度：直接→主要→根本。(1)直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)。(2)主要原因：包括引发事件的主观、客观原因。(3)根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)＋主观需要等。 三者既有层次区别，又有联系渗透 练习1 (2021·九江市高三二模)读材料，完成下列要求。 材料　中国古代货币发展简表 发展阶段 时间 标志 由杂乱形状演变为规范形状 秦代 秦统一使用圆形方孔的半两钱 由地方铸币演变为中央铸币 汉武帝时 中央统一铸造五铢钱 由文书重量向通宝、元宝演变 唐高祖时 统一铸造“开元通宝”钱 由金属铸币向纸币交子演变 宋代 四川成都地区诞生了纸币交子 据材料和所学知识，说明秦、宋两代货币演变的原因。 解析　原因：秦代货币由杂乱形状演变为规范的圆形方孔形状，根据所学可知，原因主要是秦朝实现了国家统一，统一货币。宋代出现纸币，根据所学可知，主要原因是商品经济高度发展和四川独特的地理环境。 答案　原因：秦代：实现了六王毕、四海一，正式确立起专制主义中央集权制度，统一货币。宋代：商品经济高度发展，长途贩运、海运兴盛，货币需求量大；四川独特的地理环境，与外界的交通不畅，使用金属货币不便。 题型二　特点、特征类 题型解读|● 特点、特征分析类试题是高考考查的常见命题形式，常有“特点”“特征”“特色”等设问词。特点是指历史概念不同于其他历史概念的独特之处，特征是指某一历史事物与另一历史事物之间的区别。解答特点、特征类试题可采取如下方法： 　 1．从历史特点和设问角度看主要答题思想和内容 (1)某一历史时期的特征：如中国古代某个时期的阶段特征，一般从政治、经济、科技、思想文化、民族关系、对外关系等方面归纳。 (2)某一历史现象发展阶段的特点，如18世纪中期至19世纪中期资本主义经济发展的特点，可从技术发展、生产方式、组织形式、经济形态等方面进行概括。 (3)某一历史事件本身具有的特点，可从原因、性质、过程、结果、历史地位与影响等方面进行归纳。这类设问一般适用于重大革命、改革、思想运动等，如太平天国运动、辛亥革命、新文化运动、五四运动、英国资产阶级革命、启蒙运动等。 (4)要求根据材料归纳某一历史现象特点的，要利用材料信息归纳其发展过程反映出的特点。如综合材料信息说明该时期解决民生问题的突出特点，总结材料信息说明宋明时期儒学发展的特点等。 2．专项分析 (1)政治方面，可从政治制度和政策、政权变更、中央与地方关系、民族关系等方面考虑 (2)经济方面，可从经济政策、生产方式、生产力的发展水平、经济繁荣状况(交通状况、人民生活水