第七单元 学会学习,终身学习 课件-中职心理健康

心理健康 学会学习，终身学习 第七单元 1 目录 第一节 认识学习 第二节 学习中的问题 第三节 学会学习 第四节 终身学习，受益匪浅 2 目标与建议 知识目标 1、掌握学习的概念。 2、掌握中职生学习的特点。 3、掌握制定学习计划的技巧。 1、能够正确认识学习中存在的问题，并采取有效措施。 2、能够制定符合自身实际的学习计划。 能力目标 3 单 元 导 语 学习是人类进步的阶梯，人类的发展、社会的进步都离不开学习。在当今科学日新月异、技术瞬息更新的时代，只有学习才能进步。没有人天生喜欢学习。要想达到一定的学习成就，需要中职生个体不断强化自身的学习动机，接受一定的学习方法的训练，更为主要的是，要注意维护自身的学习心理健康水平。 4 第一节 认识学习 一、对学习过程的认知 二、中职生学习特点 5 （一）学习的概念 日常概念中的学习，往往限于知识、技能的学习，如上课、做作业、参加技术培训等，而目前心理学界较为接受的定义是：学习是学习者在特定情境下由于练习或反复经验而引起的比较持久的行为、能力变化的一种活动过程。 学习的发生是由于经验所引起的。这种经验不仅包括外部环境刺激，包括个体的练习，更重要的是包括个体与环境之间复杂的交互作用。这种经验不仅包括在课堂中听老师讲课所得到的间接经验，也包括当事人通过经历而获得的直接经验。比如，有人不遵守交通规则，在统一组织的安全教育学习中，他没有把这件事情放在心上，但是突然某一天，当他路过某街口时亲眼看见了一场悲惨的交通事故，从此以后他就遵守交通规则了，这也称之为“学习”，因为他通过经验使行为和思维发生了比较持久的变化。 由于学习所引发的变化有时直接见诸行为，有时未必立即见诸行为，而要经过很长时间才能见诸行为，这是因为学习会引发内部心理结构的变化，即会产生思维的变化和行为潜能的变化。无论是思维还是行为潜能的变化，都是比较持久的。 一、对学习过程的认知 6 （二）学习过程中的要素 学习活动是一个非常复杂的过程。各种智力因素和非智力因素交织在一起，共同影响着学习的进程。智力因素作为心理过程中的认识动力，直接影响着学习活动，而非智力因素虽然不直接参与认识过程，却是学习活动赖以高效进行的动力因素。 一般认为，智力是一种综合的认识能力，它包括注意力、观察力、记忆力、想象力和思维力五个基本因素，此外，抽象思维能力是智力的核心，创造力是智力的最高表现