第1部分 专题2 议论性文段阅读(阅读写作进阶训练)-【一战成名】2022河南中考语文考前新方案中考总复习

2022-11-27
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内容正文:

作用,揭示了“我”对家乡的香椿怀有特殊感情的原因。 “独有的味道”:在北方农村,夏季空气中飘散的小麦成 5.(4分)示例:所谓“故乡独有的味道”,也就是在某个特定 熟的麦香便是“独有的味道”…总之,“故乡独有的味 的时间,故乡的空气中飘散的、给“我”留下了深刻印象的 道”是故乡特有的标志,是游子对故乡最刻骨铭心的 味道。例如在酿酒之乡,故乡的空气中飘散的酒香便是 记忆。 专题二 议论性文段阅读 【点评式读写训练】 【研论点】做人做事要稳扎稳打,脚踏实地,耐心付出,埋头 苦干,才会成功。 【内容研读】 【研方法】道理论证、举例论证。 【读标题】“慎独”就是在没有任何监督而独处的情况下严 【品语言】总结全文,深化论点。 格自律,坚守道德规范 1.(3分)①用画家画画的事例引出观点一好作品出自反 【读全文】立论 复打磨,凡事亦需拼一番笨功夫。②作为事实论据证明中 研思路】四①②‖③④⑤‖⑥⑦⑧‖⑨ 心论点一非凡皆自“愚处”起。③以趣味故事开篇,易 【研方法】①举例论证:列举“暮夜无知”的故事,把杨震、王 引发读者的阅读兴趣。(每个要,点1分) 密的表现进行对比,证明了“‘慎独’还是道德品质的‘试金 2.(2分)①做人做事稳扎稳打,不急于求成、投机取巧,要耐 石’”的分论点,使论证更加具体,真实可信 心付出;②遇到困难和矛盾不会绕着走、躲着跑。(每个 ②道理论证:引用刘备的名言,证明了“‘慎独’还离不开严 读 要点1分) 写 格要求自己”的分论点,使论证更有说服力。 3.(2分)示例:“杂交水稻之父”袁隆平,为中国的杂交水稻 进 ③比喻论证:把“慎独”比喻成“试金石”和“净化器”,生动 事业,几十年如一日,深入田间,不辞辛劳,攻关克难,终于 阶 形象地论证了恪守“慎独”的重要性,使论点更加鲜明生 实现了他的“禾下乘凉梦”。(事例典型,紧扣观点,语言 动,浅显易懂。 简洁,共2分) 【研结构】自我完善“慎独”对辨别道德高下的重要性 4.(3分)不能删去。该段阐述了“笨劲”与“巧力”的关系, 净化社会递进关系 它对中心论点“非凡皆自‘愚处’起”起补充论证作用,让 【赏句段】最后一段把“慎独”比作“盾牌”“明灯”和“良 论证更充分、严密,观点更具说服力。(只判定不给分,阐 药”,比喻说理鲜明生动,使读者更容易理解“慎独”的重要 述概括内容1分,作用2分) 性,同时这三个比喻句又构成一组排比句,语言协调,句式 :【非连续性文本阅读训练】 整齐,将道理说得充分透彻,浅显易懂,进一步增强了文章 一、1.(3分)D【解析】从材料二“无论是参与者还是观看 论点的说服力。 者,可供追求的不只是胜负”可知,选项“都不必追求胜 【赏亮点】示例:①论证思路清晰,层次分明,层层深入。 负”理解有误。故选D项。 ②比喻句的使用使语言生动形象,增加吸引力,更容易让读 2.(4分)(1)举例论证,以珍珠山山地自行车越野挑战赛许 者接受作者的观点。③事实论据和道理论据的使用增强了 多参赛者的美好感受,具体论证了体育赛事包含着一种超 文章的说服力,使文章内容具体充实。④段和段之间用过渡 越输赢的竞技之美。 句,使上下文衔接自然,通篇流畅,有很强的可读性… (2)示例:赛跑选手冲刺的脚步则展现着速度之美 1.(2分)怎样做到“慎独”恪守“慎独”是十分必要的 :3.(4分)(1)从坚韧不拔的意志、团结协作的精神、遵守规 2.(2分)C【解析】本题考查论据。文中的“慎独”指的是 则的意识三个方面论证观点。 个人对自身行为品德的一种约束,而C项中轿夫的做法与 (2)总结强调培养体育精神的意义。 个人行为品德无关。因此不适合作为论证“慎独”的论4.(4分)健全人格、拓展格局;获得审美的体验。 据。故选C项。 示例一:运动可以使我获得审美体验,如游泳时我享受像 3.(2分)B【解析】本题考查论证方法、论证结构等。文中 鱼一样畅游的乐趣。 第④段中,为了论证观点,作者主要运用的是举例子的论 示例二:原来我总是斤斤计较,打篮球时难免磕碛碰碰,但 证方法。故选B项。 大家都不在意。篮球让我变得大度了,可见运动让我拓展 二、 了格局。 【内容研读】 二、1.(4分)①要服务于促进学生全面发展和成长成才这个 【研题目】稳扎稳打,耐心付出,打牢基础,踏踏实实,日积 实施教育惩戒的根本目的。②根据本校学生特点制定校 月累,坚持拼搏,埋头苦干。 规校纪,将实施教育惩戒的情形和方式具体化。 一战成名·河南·语文 9 2.(3分)①保证道德偶像体现主流价值。②不断拓展供给: 承担起美育的任务:随后引用文件内容,具体论证:紧接着 的挖掘面。③提升供给的科学化水平。 列举各个学科可以进行美育的途径:最后重申观点,强调 3.(2分)D【解析】A项“都拥有”的表述有误,原文为“相 美育向其他学科渗透的重要性

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