高教版 数控车床编程与加工技术 国际象棋“车”的加工 教学设计

国际象棋“车”的加工教学设计 说课内容： [教材解析] 1、 数控车床编程与加工技术是浙江省教育厅职成教教研室组编，本书以培养数控车工应用型人才为目标，是浙江省新课改的成果教材之一。它打破了学科体系，突出了“项目教学”、“任务驱动” 的课改特点；教材的内容及案例贴近生产实际；注重理论知识和技能训练相结合；体现了实用性和针对性。 2、 本次教学内容选自本教材的项目四任务二。设计课时为理论（1课时）和实训（2课时）。教学过程始终围绕浙江省职业教育课改的精神和要求，及结合本校的教学条件，以提高学生对所学知识的应用能力为目标。本次教学的内容设计思路是让学生在课堂上掌握复杂成型面的加工工艺和编程要点，在实训中以所学知识为基础，加工出国际象棋中的“车”，让机械加工与艺术相结合，使学生在快乐的学习中取得进步。 [教学目标] 知识目标：1、知道复杂成形面的加工工艺知识。 2、学会用G73、G70等指令编制成形面的加工程序。 技能目标：1、用试切法正确设置工件坐标系。 2、有独立将程序输入机床并校验程序的能力。 3、控制尺寸精度的能力。 素养目标：1、增强学生自主学习和团队协作学习的精神。 2、通过加工出的产品，让学生产生爱学习、爱工作的积极情感。 3、遵守7S管理制度，养成认真负责的工作态度，严谨细致的工作作风。 [重 点] 1、确定加工工艺方案。2、G73指令的格式。 [难 点] 1、能正确设置G73指令。2、能按正确的操作步骤加工出合格产品。 [学情分析] 知识储备方面：已经学习了机械识图、机械基础、普车加工技术等课程，也已经完成了数控车床编程和加工技术项目四任务二之前的课程，有一定的专业认知水平。 情感方面：调皮、好动，对实际操作学习有浓厚的兴趣和积极性，但只有三分热度。粗心、缺乏耐心和恒心，有些好高骛远。 [教学方法] 理实一体化教学贯穿整个教与学的过程。 教法：尝试教学法、任务驱动法、常规教学法 学法：自主探究法、小组协作法、常规学习法 教学场地安排：将学生分成18小组，每组2~4人。先在工艺教室学习本次任务的工艺要点及加工程序知识，并完成工艺卡片的编制，为实际操作打好理论基础。然后进入实训工厂，按照正确的操作规范完成任务。 【教学过程】 教学 环节 教学内容和要点 教师 活动 学生 活动 情景导入 国际象棋，又称欧洲象棋或西洋棋，国际象棋几乎就是融艺术、科学、知识和灵感为一炉的一种游戏。是双方思想和意志的一场激烈尖锐的战斗以及体力上的坚韧不拔的较量。数控技术可以加工出所有的国际象棋的棋子。今天我们要学的是如何用数控车床加工出国际象棋的棋子之一（车）。 讲解激趣 倾听 讨论 任务分析 引入复杂成形面零件国际象棋－“车”的加工。对比G71外圆粗车循环指令和G73封闭切削循环指令。确认复杂的成形面零件用G73封闭切削循环指令加工。 提问 播放两指令对比视频 观看 思考 提出观点 任务实施 学生三人一组完成本任务的工作页： 1、编写零件加工的工艺卡。 2、编写加工程序。 引导学生参阅教材P95-101页，组内协作完成工作页，巡视、答疑、掌握学生学习情况。 阅读教材，开展自主学习，组内协作学习完成同步工作页。 课堂总结 指令格式： G73 U W R ; G71 P Q U W F ; 1. 记住G73格式，G71、G73的区别。 2. 第一行U=（毛坯直径-最小直径）/2。 3.W一般取0。 4.R =（毛坯直径-最小直径）/每刀切削量，然后取整。 为什么要用35 º菱形车刀，而不是90 º外圆车刀？ 讲解 作图演示 思考作答 订正同步工作页上的错误。 实训安全教育 学生代表组织集队，清点人数，工作服整理，喊口号“安全第一、文明实训、勤学苦练、学好技能、”。 教师讲解安全文明操作规程，7S管理制度，任务流程安排。 检点 讲解 参与 倾听 教师示范 教师对操作过程中的要领进行分组示范。 1、 工作安装。 2、 刀具安装。 3、 程序输入与校验。 4、 机械回零与对刀。 5、 自动加工 示范 讲解 看、听、思、问。 任务实施 学生相互讨论；自主操作； 教师巡视，个别指导；完成任务。 巡视、答疑、掌握学生学习情况。 认真细心完成任务 7S工作 1． 做好量具的整理、整顿、清洁工作； 2． 做好工件的整理、整顿、清洁工作； 3． 做好实训检测现场的整理、清洁工作。 引导学生对工作台、机床、地面进行整理。 整理、清洁 任务评价 引导学生对学习过程进行回顾并进行自评、互评 师评 填写任务评价表 总结 学