模块03 文言文阅读-中等职业教育对口升学招生考试语文复习教材

它渲染了一种凄楚悲凉的气氛ꎬ从而为全 词奠定了低沉伤感情调ꎬ烘托出浓浓的离 别愁绪ꎮ １０.(１)运用点染笔法渲染烘托ꎮ “多情自古 伤离别ꎬ更那堪冷落清秋节”二句点出离 别冷落ꎻ“今宵酒醒何处? 杨柳岸ꎬ晓风残 月ꎮ”在上两句的基础上进一步渲染这种 离别时的凄清ꎮ (２)运用白描手法ꎬ自然流畅ꎮ １１.Ｃ　 １２.Ｃ　 １３.Ｄ　 １４.Ｄ 实战演练 １.Ｃ　 【解析】 　 “乱花渐欲迷人眼”是说很快 就会姹紫嫣红开遍ꎬ而不是“盛开的鲜花已 经姹紫嫣红”ꎬ注意分析体会“渐” “欲”的 含义ꎮ ２.Ｂ　 【解析】 　 诗人未做毫发无遗的工笔描 写ꎬ而是选择了典型景物ꎬ重点进行刻画描 写ꎬ借景寓情ꎮ ３.Ｄ　 【解析】 　 尾联有对诸葛亮仰慕之意ꎬ 却无“对后主壮志未酬”的感慨ꎮ 因为这 一联是借咏怀古人讽喻当朝昏君、寄托个 人怀抱的ꎮ 后主刘禅宠信宦官而亡国ꎬ唐 代宗李豫重用宦官程元振ꎬ造成国事维 艰、吐蕃入侵的局面ꎮ 刘禅时尚有诸葛亮 那样的贤相ꎬ而李豫却无有为之士在朝ꎬ 诗人空怀济世之心ꎬ却苦无献身之路ꎬ危 楼落日之中聊以吟诗自遣而已ꎮ ４.Ｃ　 【解析】 　 颈联议论天下大事ꎬ“朝廷” “寇盗”确为登楼所想ꎬ但“终不改”一句是 说ꎬ从前一年吐蕃攻陷长安ꎬ旋即又被唐军 收复这件事来看ꎬ大唐国运久远ꎬ吐蕃的侵 扰徒劳无益ꎬ义正词严地对入侵者进行了 警告ꎮ 然而诗中并没有表达唐王朝“最终 也不会改变对敌政策”的意思ꎬ这属于无中 生有的错误ꎮ ５.Ｃ　 【解析】 　 三、四句ꎬ愈是写山的有情ꎬ 愈是突出人的无情ꎬ而诗人那横遭冷遇ꎬ寂 寞凄凉的处境ꎬ也就在这静谧的场面中透 露出来了ꎮ 所以说ꎬ写这两句的目的ꎬ并非 单纯地抒发对敬亭山的喜爱之情ꎮ ６.Ｃ　 【解析】 　 这是一首五言绝句ꎬ属于近体 诗ꎬ也就是格律诗ꎬ而非古体诗ꎮ ７.朱诗表达了作为应试举子在考试前所特有 的不安和期待的心情ꎮ 张诗肯定了朱庆馀 的才能ꎬ暗示他不必为这次考试担心ꎮ ８.“比”的手法ꎮ 如:朱诗ꎬ以新妇自比ꎬ以新 郎比张ꎬ以公婆比主考官ꎻ张诗ꎬ以越女ꎬ采 菱姑娘比朱ꎬ以“齐纨”比他人的平庸作品ꎬ 以“菱歌”比朱的优秀作品等ꎮ ９.动静结合　 寓情于景　 大江东去的雄迈 １０.包含着:对个人潦倒生活的深沉感叹ꎬ对 终生壮志难酬的激愤与哀怨ꎬ对祖国多灾 多难现实的忧愁与焦虑ꎬ对人民艰苦命运 的关切ꎮ 模块三　文言文阅读 第一节　 文言实词 能力拓展 １.Ｄ　 ２.Ｃ　 ３.Ｄ　 ４.Ｄ　 ５.Ａ　 ６.Ｃ 实战演练 一、１􀆰 Ｄ　 ２􀆰 Ｃ　 【解析】 　 ①句介词短语充当状语ꎬ置 于谓语后ꎻ②③句宾语前置ꎻ④句是反 问句ꎮ ３􀆰 Ｂ ４􀆰 (１)如果让我去治理ꎬ等到三年ꎬ就可以使 百姓有保卫国家的勇气ꎬ而且懂得做人的 道理ꎮ (２)也不过是各自谈谈自己的志向罢了ꎮ (３)治理国家要讲究礼让ꎬ可是他说话却 一点也不谦让ꎬ所以我笑他ꎮ ５􀆰 对子路:赞成他的治国志向ꎬ但认为他谈 话的内容和态度不够谦虚ꎬ这属于“其言 不让”ꎮ 对冉有:没有正面加以评论ꎬ但可 􀅰２７２􀅰 　 　 　 全国高等职业院校招生考试复习教材　 语文 以看出是满意的ꎮ 对公西华:认为他低估 了自己ꎬ完全可以担任更重要的工作ꎮ 二、１􀆰 Ｃ　 ２􀆰 Ｄ　 ３􀆰 Ｄ　 ４􀆰 Ｃ ５􀆰 (１)品德高尚的人的本性跟一般人没有什 么不同ꎬ只是善于借助外物罢了ꎮ (２)用刀雕刻东西ꎬ如果刻几下就停止ꎬ那 么腐烂的木头也刻不断ꎻ如果不停地刻下 去ꎬ那么金石也能雕刻成功ꎮ 第二节　 文言虚词 能力拓展 １.Ｂ　 【解析】 　 主谓间结构助词 /代词 /动 词 /结构助词“的”ꎮ ２.Ｂ　 【解析】 　 Ｂ 项介词ꎬ其余三项都是语气 助词ꎮ ３.Ｂ　 【解析】 　 Ｂ 项加点字“都有、竟然”的 意思ꎮ Ａ 项加点字前为助词ꎬ后为介词ꎻＣ 项加点字前为人称代词ꎬ后为指示代词ꎻＤ 项加点字前是“为􀆺􀆺所􀆺􀆺”的格式ꎬ后 是所字结构ꎮ ４. Ｃ　 【解析】 　 Ｃ 项表示转折ꎻＡ 项表并列ꎻ Ｂ 项表修饰ꎻＤ 项表顺承ꎮ 实战演练 ①怎么ꎻ比得上ꎻ表示反问的语气助词ꎮ ②表 停顿ꎻ表判断ꎮ ③如果ꎬ假如ꎻ凭借ꎬ依靠ꎬ拿ꎻ 结构助词“的”ꎻ同ꎮ ④他ꎻ表停顿ꎻ本来ꎻ比ꎮ ⑤自己的ꎻ连词“来”ꎻ他ꎬ代“其子”ꎮ ⑥这 些ꎬ这类ꎮ ⑦取消句子独立性ꎻ连词“和”ꎻ语 气助词ꎬ表示解释原因ꎮ ⑧表测度的副词可 译为大概、恐怕ꎻ介词:从ꎬ由ꎻ语气助词:表测 度ꎮ ⑨代词ꎻ从ꎻ但是ꎬ却ꎻ比ꎮ ⑩给他ꎻ就ꎬ 便ꎮ 􀃊􀁉􀁓可是ꎻ的人ꎻ竟ꎬ竟然ꎻ用ꎻ表目的的连 词ꎻ指代石钟山得名的原因ꎮ 􀃊􀁉􀁔取消句子独 立性ꎻ表停顿ꎬ舒缓语气ꎻ表感叹语气ꎮ 􀃊􀁉􀁕曾 经ꎻ表修饰ꎬ连接状语ꎬ不译ꎮ