16.3探究电磁铁的磁性（备课件）- 2022-2023学年九年级物理下册同步精品课堂（沪粤版）

第十六章 第3节 沪粤版 物理（初中） 探究电磁铁的磁性 （九年级） 物理怪怪怪同步精品课堂 1 目标导航 课程标准 1、了解电磁铁，知道电磁铁的特性。 2、了解影响电磁铁磁性强弱的因素。 3、进一步体会控制变量法在研究多因素问题时的作用。 1 目标导航 课标解读 1、通过探究电磁铁磁性与什么因素有关的实验，进一步发展学生的空间想象力； 2、通过对实验的分析，提高学生比较、分析、归纳、结论的能力。 3、通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙，培养学生的学习热情和求是态度，初步领会探索物理规律的方法。 课程资源 视频课程资源1： 实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素 视频课程资源2： 制作铁钉电磁铁 视频课程资源3： 电磁起重机 视频课程资源3： 电磁铁 1 情景导入 磁悬浮列出，它是一种可以和飞机相媲美的交通工具，你知道磁悬浮列车的工作原理吗？ 磁悬浮列车是一种靠磁浮力（即磁的吸力和排斥力）来推动的列车。由于其轨道的磁力使之悬浮在空中，行驶时不需要与地面接触，阻力只有空气的阻力，速度大幅度提高。 课堂活动 2 一、认识电磁铁 电磁铁：内部带有铁芯的通电螺线管。 电磁铁的工作原理： 利用电流的磁效应来工作的。 【提出问题】为什么插入铁芯后，通电螺线管的磁性会增强呢？ 【答】铁芯插入通电螺线管，铁芯被磁化，也要产生磁场，于是通电螺线管的周围既有电流产生的磁场，又有磁铁产生的磁场，因而磁场大大增强了。 二、探究电磁铁的磁性强弱 电磁铁磁性大小跟哪些因素有关呢？ 　　磁性强弱可能与电流的大小、线圈的匝数和形状有关。 应用电流磁效应，应该与电流大小有关。 线圈是主要部件，应该与线圈的形状、匝数有关。 问题 猜想 (控制变量法） 我小组检测的是电磁铁磁性强弱与 通过线圈电流大小的关系…… 我小组检测的是电磁铁磁性强弱与 线圈匝数的关系…… 我小组检测的是电磁铁磁性强弱与 是否带铁芯的关系…… 设计实验 S a S a 演示实验1 结论：外形相同的电磁铁，匝数一定时，电流越大，磁性越强。 现象： 结论：外形相同，电流一定时，匝数越多，电磁铁的磁性越强。 S a b 演示实验2 现象： 进行实验 步骤 保持不变的因素 变化的因素 实验现象 判断 实验(1) 匝数、有铁钉 电流大 电流小 实验(2) 电流、有铁钉 匝数多 匝数少 实验(3) 匝数、电流 铁钉有 铁钉无 吸引大头针多 磁性强 吸引大头针少 磁性弱 磁性强 磁性强 磁性弱 磁性弱 吸引大头针多 吸引大头针多 吸引大头针少 吸引大头针少 电磁起重机 电铃 电磁阀门 电磁选矿示意图 电磁锁 实际应用 电和磁的相似之处 电现象 磁现象 带电体能吸引轻小物体 磁铁能吸引铁性物体 电荷有两种：正电荷和负电荷 磁极有两种：北（N）极和南（S）极 同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引 同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引 电荷不接触就能互相作用（电场） 磁极不接触就能互相作用（磁场） 摩擦可以使物体带电 磁体摩擦可以使物体磁化 电能生磁，那么磁能生电吗？ 3 课堂小结 起点低怕什么，大不了加倍努力。人生就像一场马拉松比赛，拼的不是起点，而是坚持的耐力和成长的速度。只要努力不止，进步也会不止。 3 典例分析 考点一：实验探究影响电磁铁磁性强弱的因素 【典型例题1】 探究“影响电磁铁磁性强弱”的因素时，按如图所示电路进行实验，每次实验总观察到电磁铁A吸引大头针的数目均比B多，此实验说明影响电磁铁磁性强弱的因素是(　　) A．电流的方向 B．电流的大小 C．线圈的匝数 D．电磁铁的极性 【答案】C 【迁移训练1】 下列各方法中，不能增强通电螺线管磁性的是(　　) A．增加螺线管的匝数 B．在通电螺线管内插入铁棒 C．增大螺线管本身的直径 D．增大螺线管线中的电流 【答案】C 考点二：电磁铁的应用 【典型例题2】 如图所示，弹簧测力计挂着上端为N极的条形磁铁，磁铁下方有一通电螺线管，闭合开关，将滑动变阻器滑片向左移动，在移动过程中，弹簧测力计示数变化情况是(　　) A．不变 B．变大 C．变小 D．无法判断 【答案】B 【迁移训练2】 许多自动控制的电路中都安装有电磁铁．关于电磁铁，下列说法中正确的是(　　) A．电磁铁的铁芯，可以用铜棒代替 B．电磁继电器中的磁体，可以使用永磁铁 C．电磁铁磁性的强弱只与电流的大小有关 D．电磁铁是根据电流的磁效应制成的 【答案】D 谢 谢 ! “ ” $