记叙文写作：人物·事件·景物（教学课件）-【中职专用】高中语文同步教学优质课件（人教版·基础模块下册）

记叙文写作：人物·事件·景物 时间 点击输入 地点 表达与交流 记叙文的写作内容，不外乎写人、记事、写景、状物等几方面。不同的记叙文，侧重表现的内容也会有所不同，如我们常把记叙文分成以写人为主的记叙文、写事为主的记叙文和以写景为主的记叙文。这些记叙文的要求不完全一样高。 2 下面从人物、事件、景物三方面谈谈记叙文的写作要求和方法， 3 写出人物的个性 人物在思想、品质、行为、习惯等方面的特征。 4 在典型事件中表现人物的个性 一个人的性格特点，往往是在各种生活事件中展现出来的。为了将一个人的性格特点刻画得更为鲜明，更为强烈，可以选择几件典型事件，从几个不同的角度来集中加以反应。 5 老舍 《我的母亲》 母亲为人洗衣服 招待亲友 忍让姑母 在变乱中保护儿女 送三姐出嫁 表现了母亲“软而硬”的个性。 6 【练一练】 7 1.人们常说，天底下最无私的爱，是母亲对子女的爱。下列材料中，最能表现拳拳慈母心的材料是（ )。 A. 写自己母亲省吃俭用，而让子女吃好穿好，自己深受感动。 B. 写自己的母亲在家既要赡养老人又要养育子女，生活拮据。但 对自己需购的参考书籍或添置的文化用品，她从不说个不字， 她还省下自己添冬衣的钱为自己买了学外语用的袖珍录音机。 C.自己长大，却与母亲产生了“代沟”，觉得母亲爱罗嗦，但终 于有一天发现母亲的这一切都是对自己好，使自己强烈感受到 了“拳拳慈母心”。 D. 自己从小失去了母亲，可在学校，老师却像对待自己的子女一 样对待自己，一趟趟的家访，一次次的耐心教育，一课课的单 独辅导……老师不是慈母，却胜似慈母。 8 2.为了凸显你同学“勤于思考”的个性，你会选择( )材料。 A. 他有时候一边吃饭一边看书。 B. 他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。 C. 他的问题特别多，总是喜欢问为什么。 D. 他的作业认真，都是“优”。 E. 他从不抄袭别人的作业。 F. 他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。 G. 在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。 H. 他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。 9 人物语言的描写要符合人物的年龄、身份、文化教养等特点 好的人物语