2.1组成生物体的元素说课课件2022-2023学年高一上学期生物人教版必修1

组成生物体的化学元素 教学设计 LOGO 汇报人：罗怡宁 目录 1 教材分析 2 学情分析 3 重点与难点 4 教学目标 5 教学方法与过程 6 教学特色 第一节 教材分析 教材分析 第一节 本课程在介绍前，学生已经从前面的学习中了解了生物体有6个基本特征，其中，第一个特征就是生物体具有共同的物质基础和结构基础。教材通过玉米细胞与人体细胞的元素以及含量的对比这一资料进行阐述，让学生通过提问，探究，结合材料分析等科学探究方法，认识组成生物体的化学元素的种类与作用，进一步建立起生物体与周围环境的联系这一概念。教材的设计遵循了从结构到功能，从感性认知到理性认知的认知规律。 第二节 学情分析 第二节 学情分析 有利的一面： 学生已了解日常生活中物质的化学组成，对物质都是由化学元素组成的这一该概念已有初步认知； 通过以前对化学的学习，大部分学生已经掌握了元素的概念以及相关知识； 通过初中生物的学习，部分学生已初步了解构成生物体的有机大分子种类，并了解有机大分子的元素组成。 不利的一面： 1. 生物界和非生物界化学元素的联系这一概念较难建立； 2. 学生的探究能力欠缺，体现在自主设计实验方案还有一定的难度。 6 第三节 重点与难点分析 1. 组成生物体的化学元素及这些化学元素的重要作用; 2. 组成生物体最基本的元素是碳; 3. 生物界和非生物界的统一性和差异性。 两个核心概念：大量元素 微量元素 第三节 重点与难点 第四节 教学目标 知识目标 情感目标 技能目标 1.了解构成细胞和生物体的化学元素组成； 2.掌握构成细胞的主要元素； 3.理解和掌握主要化学元素的作用； 4.通过生物体组成元素与非生物的对比，理解生物界与非生物界的统一性与差异性。 第四节 知识目标 通过学习组成生物体的化学元素，认识生物界与非生物界的统一性和差异性;使学生初步学会抓住知识中的主要矛盾和矛盾的主要方面的学习方法;培养学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物，认识世界的思维方法。 第四节 情感目标 通过对组成生物体的化学元素相关知识的学习和分析，培养学生理解思考和分析问题的能力，初步培养学生跨学科分析问题的能力。  第四节 技能目标 第五节 教学方法与过程 根据学生已有的知识，结合化学元素组