[中学联盟]海南省昌江县矿区中学苏教版七年级语文下册导学案+课件：第六单元（16份）

学习目标： 1、有感情地朗读并背诵诗歌。 2、品味诗歌精练优美的语言。 3、感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。 4、比较阅读两首词的异同点。[来源:学#科#网] 课前预习：[来源:学,科,网] 1、背景介绍 该词写于1961年12月，当时正值三年自然灾害时期，国际上的反华势力也十分猖獗，新中国面临着严峻的考验。即使如此，作者仍然保持着革命乐观主义精神和战胜一切困难的决心和信心。[来源:Z。xx。k.Com] 2、 词语注音[来源:学*科*网Z*X*X*K] 咏梅 花枝俏 烂漫 寂寞 零落 卜算子 合作探究： 一、搜集背诵咏梅诗句： 二、阅读毛泽东《卜算子 咏梅》，回答下列问题： 1、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？ 2、这个季节里自然界里一般有没有花盛开了？梅花是怎样开的？哪个词表现出来的？梅花的美展现出了梅花什么形象？寄托作者怎么样的思想感情？ 3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，春天会怎样呢？像《春》桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你的吗？哪些词表现出来的？在你的眼里梅花是什么样子的形象？表达了作者什么思想感情？ 4、词里用是什么手法？ 5、该词的境界美在哪里？ 6、背诵这首词[来源:Z。xx。k.Com] 三、对比阅读毛泽东和陆游的《卜算子 咏梅》，回答下列问题： 1、分析两首诗立意不同： 2、分析两首诗写出了梅花的哪些共同特征，结合具体诗句说说。 课堂训练： 一、阅读毛主席的《卜算子 咏梅》回答下列问题。 1、根据词中对梅花的描写，你看出梅花具有怎样的自然习性。 2、词中头句写“春归”，次句写“春到”，这样写是否恰当？请你结合词意进行分析。 3、词中最后写梅花“在丛中笑”，你认为它会笑些什么？ 二、阅读陆游的《卜算子•咏梅》，回答问题。 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （1）品析词中“更著”和“开”的作用。 （2）最后一句的深刻含义是什么？ （3）比较此词与毛泽东《卜算子•咏梅》的相同之处和不同之处。 （4）你对梅花的感觉如何？请写一个小片段来赞美梅花（要抓住梅花的特点来写）。 拓展延伸： 本词拟人手法运用自然、巧妙。由外而内地表现了梅花不畏严寒、品格高洁的动人形象。你还能举出写梅花的古诗词吗？它们分别表现了梅花的什么品格？ 学后记： 附件1：律师事务所反盗版维权声明 附件2：独家资源交换签约学校名录（放大查看） 学校名录参见：http://www.zxxk.com/wxt/list.aspx?ClassID=3060 $$ 学习目标： 1、整体感知词里的艺术形象，体会作者的思想感情   2、学习诗中衬托的手法。  3、探究与陆游的同名词的异同点。 4、背诵并默写这两首词 。 学习过程： 一、课前热身(将“目标检测”上的“相关链接”与本文的学习很好的结合起来。) （一）了解作者及课文背景。 毛泽东， 陆游， （二）课文诵读，注意读准字音，了解重点词语的含义。 卜算子：   咏： 犹：     俏： 烂漫：  驿： 寂寞：   苦： 一任：     零落： （3） 疏通词的大意。（把难理解的词语在课本上标注解决。） [来源:学科网] [来源:学|科|网Z|X|X|K] 二、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1、词中的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？  2、哪个词表现出来梅花盛开的情景？展现出了梅花什么形象？表达了作者怎样的思想感情？ 3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，那么它在春天会怎样呢？可看出梅花什么样的品质？ 4、 词里用主要用的是什么写作手法？ 。（小组讨论解说）[来源:学科网ZXXK] 5、试着找出这两首词的异同点，好吧？ （二）合作研讨（将交流合作变成真正解决自己的手段，真正发挥其功效！） 自主学习完成后，组长自觉组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。[来源:Zxxk.Com] （三）展示讲解（展示自己的机会到了，或许这也就是改