1.3 影响种群数量变化的因素（教学设计）-【思维课堂】2022-2023学年高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修2）

人教版（2019）选择性必修2 生物与环境 第1章 种群及其动态 第3节 影响种群数量变化的因素 教学设计 一.课标分析 课程标准关于本节内容的要求是：举例说明阳光、温度和水等非生物因素以及不同物种之间的相互作用都会影响生物的种群特征。 二.教材分析 本节位于人教版选择性必修二第一章第3节，本课在教材中所占的篇幅不大。但对这节课内容进行合理的拓展和延伸，对学生理解系统观、稳态与平衡观起了重要作用。 本节内容主包括非生物因素对种群数量变化的影响、生物因素对种群数量变化的影响、种群研究的应用。本课与种群数量的基本特征、种群数量的变化的内容相关，是对这章内容的归纳提升，所以在本课的学习过程中要对前两节内容进行复习。 三.学情分析 高二学生具有数学坐标系的学习经历，在生物数据的支撑下，构建种群增长的数学模型不会有困难，但是对模型的生物学意义及应用可能有一定的障碍。学生已经具有了种群特征和影响种群数量变化因素的学习基础，这对学习影响种群数量变化的因素有一定的帮助。 四.教学目标 1.基于对影响种群数量变化因素的了解，阐明种群数量的变化是受内因和外因共同影响的，外因是通过内因起作用的（生命观念） 2.基于对生物学过程中存在循环因果关系的认识，尝试从近期效应和长远效应两个方面分析或探讨人类活动对种群及环境的影响（科学思维） 3.以相关具体实验数据为依据，通过分析与讨论，探究出非生物因素和其他生物因素对种群数量变化的影响（科学探究） 4.通过了解种群数量变化对生产、生活的指导意义，认同种群研究的重要社会意义（社会责任） 五.教学重难点 1.教学重点 非生物因素和生物因素对种群数量变化的影响。 2.教学难点 非生物因素和生物因素对种群数量变化影响的综合性。 六.教学手段/方法 充分发掘学生自主合作探究的积极性、在学生的自主探究的操作过程中了解生物因素对种群数量变化的影响。融合情感态度与价值观教育，体现学生合作、交流和共享资源的合作学习过程。 七.教学过程 教学环节设计 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 播放那拉提草原一年四季的变化视频 讨论：1.导致这些植物种群数量出现季节性变化的主要环境因素是什么？ 2.这些植物种群的数量变化对当地动物种群的出生率和死亡率有什么影响？ 学生观看视频，体会边界的含义 思考并猜测细胞的边界是什么 让学生感受那拉提草原上草本植