1.1 种群的数量特征（教学设计）-【思维课堂】2022-2023学年高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修2）

《高中生物选择性必修二第1章第1节种群的数量特征》 教学设计 1教学设计的基本理念 针对教学目标及学生特点，在课堂教学中通过问题探讨，创设情境并围绕“种群有哪些数量特征”展开思考讨论活动，通过资料分析引导学生建构“种群数量特征的相关关系”，归纳概括种群数量的发展规律，发展学生的科学思维。通过安排“标记重捕法的模拟试验”的探究活动，引导学生理解标志重捕法的关系，提高学生的动手实践能力，培养团队合作精神。 2教材分析 本节课为人教新课标版生物选择性必修二《生物与环境》第1章第1节内容，本节是必修3第四章第一节的内容，从本节课开始学生将在群体水平上探讨生命系统的组成、结构和发展变化规律。教材着重介绍了种群的5个数量特征和种群密度的调查方法，其中样方的选择和确定是本节课的难点。学好本节课不仅为后面探讨种群数量的变化做好铺垫，也为学习群落和生态系统打下基础。 3 学情分析 学生在必修1生命系统的结构层次部分对种群已经有了一个大致的了解，而且在平时的生活学习中已经接触到了有关计划生育、物种保护等内容，迫切地想了解进一步的知识，想用专业的科学的知识来解决有关问题，可以此为切入点充分激发学生的求知欲，能取得较好的效果。 4 教学目标 知识目标： （1）种群密度和种群的几个基本特征 （2）种群的特征之间的内在关系 能力目标： （1）初步学会调查种群密度的方法 （2）利用种群的特征来分析解决生产中的实际问题 情感态度和价值观目标： 关注人口问题，关注濒危动物种群数量的变化及措施 5 教学重点难点 教学重点 （1）种群的数量特征。 （2）用样方法调查种群密度。 教学难点 出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄结构和性别比例与种群密度的关系。 6 教学方法 教法 以“自主性、探究性、合作性”为学生学习的三个基本维度，以培养学生的科学素质为指导，采用“引导探究”教学模式，融合讨论法、归纳法等多种教学方法，并配以多媒体辅助教学，引导学生基于生物学事实进行分析、讨论、归纳和总结。 学法 以学习小组为单位通过分析、讨论等方式，形成"自主——合作——探究"的学习模式。 用具 多媒体课件、白色围棋 7 教学流程图 本节内容包括调查种群密度的方法和种群的数量特征两大部分。首先简要介绍了种群密度的概念、调查种群密度的必要性，然后重点介绍了样方法和标记重捕法。接下来依次讨了种群的出生率和死亡率、迁入率和迁