4.3 生态工程（教学设计）-【思维课堂】2022-2023学年高二生物同步备课系列（人教版2019选择性必修2）

高中生物选择性必修2第4章第3节 《生态工程》 教学设计 1教学设计的基本理念 本节内容从全球面临的生态问题引出生态工程建设的话题，关注学生对生态系统的相关知识和原理的掌握，通过创设问题情境，引导学生分析讨论并寻找解决方法，并帮助总结这些方法所依据的生态工程原理，安排练习使学生进一步加深对生态工程原理的理解和应用，使学生形成可持续发展的生态发展理念。 2教材分析 “生态工程的基本原理”是《生态工程》的核心知识。建设生态文明是国家未来发展的总趋势，高中生担负着祖国未来建设的重任，掌握“生态工程的基本原理”等学科基础知识，及早形成生态文明的观念，对祖国未来建设有重要意义。 3 学情分析 学生在高中生物学选择性必修二前几章中，已经学习过生态系统的基本结构和功能，并且通过制作生态瓶，了解到生态系统成分的完整性、结构的复杂程度以及物质循环、能量流动的基本规律与生态系统稳定性密切相关。生态工程的基本原理就是在此基础上的拓展。如果教师从实例入手，创设情境，学生则很容易理解并总结出生态学原理在生态工程中的应用。但系统学、工程学原理相对比较抽象，学生掌握有一定难度。 4 教学目标 根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构特征 ，制定如下教学目标： 1.归纳生态工程的概念，关注生态工程建设。 2.概述生态工程建设应遵循自生、循环、协调和整体四个基本原理。 3.通过分析和评价生态工程的实例，说出这些实例所运用的生态工程基本原理。 4.通过评述生态工程的发展前景，增强生态文明意识。 5 教学重点难点 教学重点 (1 )生态工程的基本原理。 (2)生态工程的实例。 教学难点 生态工程的基本原理。 6 教学方法 讲授法，讨论法、直观演示法 多媒体辅助教学法和传统教学手段相结合，选用大量的图片、资料制成课件，问题导学法引导学生阅读、观察、分析和讨论，学生表达交流，教师评价总结。 7教学过程 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示奥林匹克公园的图片，展示问题探讨中的资料，创设情境。 教师活动：展示相关图片，讲解奥林匹克森林公园的建设过程，并引导学生思考课本中的三个问题。 教师活动：讲解以上问题，讲解要点为： 1.人类活动可以改变群落演替的速度，通过人工造林，可以加快弃耕农田演替到森林阶段的速度。 2.对森林公园先进行整体设计利用了生态工