第二节 水圈与水循环（第3课时　水循环过程及意义）（课件）-2022-2023学年新教材高一地理必修第一册【正禾一本通】同步课堂高效讲义（鲁教版2019）

2022年·地理（鲁教） 从地球圈层 看地表环境 第 二 单 元 第二节　水圈与水循环 蒸发 降水 蒸腾 水汽输送 地表径流 下渗 地下径流 更新 物质迁移 生态 能量交换 地表形态 ⑥ ⑤ ④ ③ ① ② 海陆间大 陆上内 海上内 水汽输送 地表径流 下渗 地下径流 蒸发或植物蒸腾 降水 第3课时　水循环过程及意义 课程标准 核心素养 运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。 1.人地协调观：结合水资源的利用，明确水循环意义，树立合理利用水资源的意识。 2．综合思维：结合水循环过程，分析影响水循环环节的因素。 3．区域认知：结合示意图，掌握水循环过程及环节。 　高效导学01步　预习教材新知，落实必备知识 一、水循环的过程 预习目标：阅读教材P41－P42，掌握水循环的过程及主要环节，思考人类活动对水循环环节的影响。(学习的重点) 1．水循环的含义：自然界的水在地球表层通过 、降水、径流等环节连续不断、周而复始地运动的过程。 2．水循环的类型、过程及主要环节 类型 环节名称 海上内循环 A蒸发，B 陆上内循环 F植物 ，I蒸发，D降水 海陆间大循环 A蒸发，C ，D降水，E ， H ，G 二、水循环的地理意义 eq \a\vs4\al(\x(预习目标：阅读教材P43－P44，理解水循环的地理意义。（学习的重点）)) 1．使地表不同区域的各种水体相互联系、相互转化，使水体得以 。 2．促进了地球表层区域之间、圈层之间的 。 3．促进了水圈、大气圈和生物圈之间的 ，对地表温度具有一定的调节作用。 4．可以改变一些地区的 和生活环境。 5．产生流水侵蚀、搬运和堆积作用，改造着 。 【知识体系建构·心中明】 将数字表示的知识填入图中。 ①改变生态、生活环境 ②改造地表形态 ③地表径流 ④降水 ⑤水汽输送 ⑥蒸发 　高效导学02步　课堂互动探究，培优关键能力 探究点1 | 水循环过程 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 【探究导引】　下图为水循环示意图，完成下列要求。 (1)在下表中填写图中的水循环类型及环节。 类型 主要环节 A 循环 ① 蒸发、② 、③ 降水、 ④ 、⑤ 、⑥ B 循环 ⑦ 、③降水 C 循环 ①蒸发、⑧ 参与水体数量最多的是哪种类型？对陆地水体更新影响最大的是哪种类型？ 华北平原的水体主要参与哪些水循环类型？ 影响下渗的自然因素有哪些？ 提示：海上内循环。海陆间大循环。 提示：海陆间大循环、陆上内循环。 提示：地形、降水量与降水强度、植被、土壤等。 (5)在水循环过程图中绘出箭头，并填写水循环的主要环节。 提示： 【探究成果】　1.判断水循环类型的方法 看联系 的圈层 海陆间大循环和陆上内循环涉及四个圈层(大气圈、岩石圈、水圈和生物圈)，而海上内循环不涉及岩石圈 看发生 领域 海陆间大循环的发生领域既包括陆地又包括海洋，陆上内循环只包括陆地，海上内循环只包括海洋。陆地上外流区的水体，既参与陆上内循环，又参与海陆间大循环 看过程 和环节 海陆间大循环的环节最多、最全，而其他两种水循环的主要环节是蒸发和降水，海上内循环不存在下渗和径流环节 看参与 水量 海上内循环的参与水量最大，陆上内循环的参与水量最小 2.人类活动对水循环的影响 有 利 影 响 修建水库：能改变地表径流的季节分配，减少洪水期径流量，增加枯水期径流量；同时由于水面面积的扩大和下渗增大使地下水位提高，可加大蒸发量和降水量 跨流域调水：能改变地表径流的空间分布，也可以使蒸发量增加，大气中水汽增多，从而增加降水量 植树造林、保护湿地：能起到涵养水源的作用，使下渗增多，地表径流减少 城市绿化：可减少地表径流，增加下渗，减轻城市内涝灾害 人工增雨：增大降雨量，缓解旱情 不 利 影 响 滥伐森林，破坏地表植被：平时会减少蒸腾，空气中水汽减少，使降水量减少；降雨时，下渗减少，地表径流汇聚加快，容易发生洪涝灾害 围湖造田：能减少湖泊自然蓄水量，削弱其防洪抗旱能力，也能减弱湖泊水体对周围地区气候的调节作用 城市路面硬化：能增加地表径流，减少下渗，减小地下径流，使地面蒸发量减少，易造成城市内涝 用水不当：河流上游地区过度引水灌溉，会导致下