第三章 第四节 生态系统中的物质能被循环利用（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中生物选择性必修2 生物与环境（浙科版2019）

第四节　生态系统中的物质能被循环利用 [课标要求] 1.说出水循环的过程。 2．概述碳循环的主要形式及过程。 3．概述氮循环的过程。 4．举例说明物质循环原理在生产实践中的应用。 [主干知识梳理] 1．生物在水循环中起的作用很小 (1)水循环的概念：指地球上的水通过蒸发、_____等过程进行不断的循环。 (2)水循环方式： _____和_____ 。 (3)水循环的动力： ________。 (4)水循环对生态系统的影响：促进_________从一个生态系统到另一个新的生态系统。 冷凝 降水 蒸发 太阳能 营养物质 2．二氧化碳是碳循环的主要形式 (1)碳的存在形式 ①非生物环境：______和碳酸盐、化石燃料。 ②生物群落：____________。 (2)碳循环过程 请写出图中各标号的名称： ①__________________；②__________；③捕食；④__________ ___________；⑤燃烧；⑥__________。 CO2 含碳有机物 呼吸作用(细胞呼吸) 光合作用 呼吸作用 (细胞呼吸) 分解作用 3．固氮菌等细菌在氮循环中发挥重要作用 (1)氮循环概念 自然生态系统中，一方面通过各种固氮作用使氮可以被_____利用，另一方面又通过反硝化作用使氮不断重返_____ ，从而使非生物环境与生物群落中的氮处于动态平衡中。氮循环包括_____ 、氨化、硝化和_______等过程。 (2)固氮途径 _____固氮 通过闪电、宇宙射线、陨石、火山爆发等所释放的能量进行固氮 _____固氮 在高温、高压、催化剂的作用下，将氮气还原为氨气 _____固氮 通过_________和蓝藻等自养或异养微生物进行固氮 生物 大气 固氮 反硝化 高能 工业 生物 固氮菌 (3)氮循环中的三类作用 氨化 作用 指______和尿酸等通过土壤和水中的很多异养细菌、放线菌和真菌的代谢活动，转变为_______________并把它释放出来的过程 硝化 作用 指氨和铵盐被______细菌(包括亚硝酸盐细菌和硝酸盐细菌)氧化为__________和硝酸盐的过程 反硝化作用 硝酸盐等含氮化合物在_________细菌的作用下转化为N2、NO和N2O的过程 尿素 无机化合物(氨) 硝化 亚硝酸盐 反硝化 4.人类运用生态系统的物质循环规律，在生产实践中实现资源多层次利用 意义 运用物质循环规律可以帮助人们合理地调整生态系统的物质循环和__________，使物质中的能量更多地流向对人类有益的方向 举例 ①物质循环利用的生态工程：农作物秸秆的“过腹还田”、“桑基鱼塘”生态工程、“蔬菜­鸡、猪­沼气”系统； ②城市生活垃圾进行减量化、无害化、资源化处理 能量流动 5.调查校园(或公园)生态系统中的能量流动 活动原理 生态系统的能量是沿________________流动的，通过调查一个生态系统中生物成分的物种和数量，依据生物的食性，确定各物种在食物链和食物网中的地位，并划分相应的营养级，可以______分析该生态系统的能量流动过程及其特点 目标要求 (1)学会不同生物类群的调查方法； (2)通过物种调查和食物关系分析，绘制该生态系统的食物网； (3)划分相应的营养级，绘制数量金字塔，分析能量流动的特点 方法步骤 (1)确定调查区域：在校园(或公园)内选择植物和动物种类较多的区域作为调查区域，估算该调查区域的面积 (2)调查生物种类和个体数量：可以分组同时开展以下内容的调查(也可以先调查动物再调查植物) 食物链和食物网 定性 方法步骤 ①木本植物调查；②草本植物调查；③昆虫调查；④其他动物调查； (3)生物种类鉴定：将所观察、捕捉或拍摄的物种，进行种类鉴定，若无法鉴定到种的可以鉴定到目、科、属等类群； (4)数据统计与分析：①计算种群数量；②动物食性的确定；③食物链和食物网的确定；④划分相应的营养级，统计各营养级的总个体数量，记录在提前设计的表中； (5)交流讨论 续表 [预习效果自评] 1．判断下列说法的正误 (1)物质循环的关键环节是分解者的分解作用。 ( ) (2)物质循环是在生产者、消费者、分解者之间进行的。 ( ) 提示：物质循环指物质在生物群落与非生物环境之间的循环利用。 (3)生物在全球水循环中具有主导性作用。 ( ) 提示：生物在全球水循环中所起的作用很小。 (4)物质的循环往复离不开能量的供应。 ( ) √ × × √ (5)物质循环和能量流动的终点相同。 ( ) 提示：能量流动的终点是以热能的形式散失到非生物环境中，不能再利用。物质循环过程中物质是循环利用的，没有终点。 (6)固氮细菌是唯一能够把氮气转变为植物可利用氮