第三章 第五节 生态系统的稳态及维持（课件PPT）-【新课程学案】新教材2022-2023学年高中生物选择性必修2 生物与环境（苏教版2019）

知识点(一)　生态系统的稳定性是动态的 [教材知识梳理] (一)生态系统的稳定性是动态的 1．生态系统的稳定性的概念：生态系统所具有的 自身结构和功能 的能力。也称生态系统的 。 保持或恢复 相对稳定 稳态 2．生态系统稳定性的类型 类型 概念 特点 抵抗力稳定性 生态系统___________外界干扰，并使自身的结构与功能_________而不受损害的能力 一般来说，生态系统中的 越多，___________越丰富，食物链、食物网所构成的 越复杂，环境条件相对稳定，抵抗力稳定性就越高 恢复力稳定性 生态系统在受到外界干扰因素的破坏后___________的能力 生态系统的成分越 ，一般越容易恢复；反之越难。抵抗力稳定性高的生态系统往往恢复力稳定性_____ 抵抗或消除 保持原状 物种 遗传基因库 营养结构 恢复到原状 简单 较低 (二)观察不同生态瓶中生态系统的稳定性 [核心要点点拨] (一)抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较 1．区别(如图) 2．联系(如图) (二)图示法理解抵抗力稳定性、恢复力稳定性和总稳定性的关系 模型分析 (1)在受到干扰之前，曲线在正常范围内波动是由于该生态系统具有自我调节能力； (2)y值可表示抵抗力稳定性的大小。在受到相同干扰时，y值越大，抵抗力稳定性越弱。如热带雨林生态系统与草原生态系统相比，受到相同干扰，草原生态系统的y值要大于热带雨林的y值，草原的抵抗力稳定性较弱； (3)x的大小可作为恢复力稳定性强弱的指标，x值越大说明恢复力稳定性越弱； (4)TS表示曲线与正常范围之间所围成的面积，TS值越大说明生态系统的总稳定性越低 (三)制作生态瓶并观察其稳定性 1．实验设计原理 (1)生态系统的稳定性是其结构与功能发展协调的重要标志。 (2)生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调关系。 (3)观察生态瓶中生物的生存状况和存活时间的长短，了解生态系统的稳定性及影响稳定性的因素。 2．实验设计要求 设计要求 相关分析 生态瓶必须是封闭的 防止外界生物或非生物因素的干扰 生态瓶中投放的几种生物必须具有很强的生活力，成分齐全(具有生产者、消费者和分解者) 生态瓶中能够进行物质循环和能量流动，在一定时期内保持稳定 生态瓶的材料必须透明 为光合作用提供光能，保持生态瓶内温度，便于观察 设计要求 相关分析 生态瓶宜小不宜大，瓶中的水量应占其容积的4/5，要留出一定的空间 便于操作，瓶内储备一定量的空气 生态瓶要避免阳光直射 防止水温过高导致水生植物死亡 选择的动物不宜过多，个体不宜太大 减少对氧气的消耗，防止生产量小于消耗量 [经典考题探究] [典例]　[多选]如图为某一生态系统稳定性图解，对此理解正确的是 (　 ) A．a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性 B．a为恢复力稳定性，b为抵抗力稳定性 C．恢复力稳定性与营养结构复杂程度呈相反关系 D．抵抗力稳定性与恢复力稳定性呈相反关系 [解析]　生物种类越多、营养结构越复杂，抵抗力稳定性就越强，恢复力稳定性就越弱。所以，a为抵抗力稳定性，b为恢复力稳定性，一般情况下恢复力稳定性与营养结构复杂程度呈相反关系，且抵抗力稳定性与恢复力稳定性也呈相反关系。 [答案]　ACD [思维建模]　 “三看”法判断抵抗力稳定性和恢复力稳定性 角度 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 看实质 保持自身结构、功能相对稳定 恢复自身结构、功能相对稳定 看核心 抵抗干扰、保持原状 遭到破坏、恢复原状 看影响因素 生态系统中物种丰富度越大，营养结构越复杂，抵抗力稳定性越强 一般生态系统中物种丰富度越小，营养结构越简单，恢复力稳定性越强 [层级训练评价] (一)澄清概念 1．判断下列叙述的正误 (1)一般来说，生态系统的成分越单一，营养结构越简单，自我调节能力就越小，抵抗力稳定性就越低。 ( ) (2)就生态系统结构而言，生态瓶的稳定性取决于物种数。 ( ) (3)生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力叫抵抗力稳定性。 ( ) √ × × (4)生态系统中的组分越多，食物网越复杂，其自我调节能力就越强，抵抗力稳定性和恢复力稳定性就越高。 ( ) (5)极地苔原由于物种组成单一，结构简单，它的抵抗力稳定性和恢复力稳定性都很低。 ( ) (6)某自然保护区的生态系统能长时间保持相对稳定，则该生态系统生产者的数量大于消费者和分解者的数量。 ( ) × √ × (二)落实知能 2．下列有关生态系统稳定性的叙述，正确的是 (　 ) A．维持城市生态系统的稳定不需要外界物质