2022版《义务教育信息科技新课程标准》的解读和变化培训课件

吴忠市红寺堡区第四小学 陆海福 2022版《义务教育信息科技新课程标准》 解 读 有理想信念/ 有道德情操/ 有扎实学识/ 有仁爱之心 1 前 言 义务教育课程规定了教育目标、教育内容和教学基本要求，要在立德树人中发挥关键作用，发展素质教育。把培养有理想、有本领、有担当的时代新人要求全面落实到课程之中，解决培养什么人，怎样培养人，为谁培养人三个根本问题，聚焦学生发展信息科技核心素养，培养学生适应未来发展的正确价值观、必备品格和关键能力，引导学生明确人生发展方向，成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。 2 课程标准修订的“三大”导向与八项变化 小学信息科技课程的“五大”核心理念 小学信息科技核心素养“四大”理念的解读 小学信息科技课程的性质 目 录 Contents 01 小学信息科技的四个方面培养目标的概述 06 小学信息科技的课程内容内容模块和跨学科主题 02 03 04 05 3 课程标准修订总体原则与变化 第一部分 课程标准修订的总体原则与变化 4 课程修订的原则—“三大”导向 01 坚持目标导向 02 坚持问题导向 03 坚持创新导向 课程标准修订的总体原则与变化 5 （一）坚持目标导向 课程的设置要坚持目标导向，落实培养有理想、有本领、有担当的“三有”时代新人要求，突出课程育人宗旨。准确理解国家关于教育改革的各项要求，要将先进文化、中华优秀传统文化、生命安全与健康等重大主题融入课程之中。 （二）坚持问题导向 以解决课程改革面临的困难与问题为导向。明确以实际问题的解决为修订任务，遵循学生身心发展规律，精选对学生终身发展有价值的课程内容，减负提质。细化育人目标，明确实施要求，增强课程指导性和可操作性。 （三）坚持创新导向 强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。 课程标准修订的总体原则与变化 6 课程方案的变化 01 完善了培养目标 02 优化了课程设置 03 细化了实施要求 课程标准修订的总体原则与变化 课程标准的变化 01 强化了课程育人导向 02 优化了课程内容结构 03 研制了学