28 海的女儿（教案）部编版语文四年级下册

小学语文统编四年级下册《海的女儿》教学设计 教学 内容 四年级下册《海的女儿》 教学目标 1.认识“港、宴”等13个生字。 2.能用较快的速度默读课文，交流课文中打动自己的地方，体会小人鱼的形象。 3.将故事的结局进行改编再创作，延续童话的奇妙。 教学重 难点 重点：能用较快的速度默读课文，交流课文中打动自己的地方，体会小人鱼的形象。 难点：将故事的结局进行改编再创作，延续童话的奇妙。 教学 课时建议 本课建议教学1课时 教学流程 预设 教学内容及教师活动 学生活动 设计说明 环节一：谈话导入，了解之前情节 1.图片导入，引出课题。 出示丹麦哥本哈根市美人鱼铜像的图片，引出课题《海的女儿》。 2.自读课文，识记生字。 （1）读准音：港口、神圣(shèng)、旗帜（zhì） （2）理解意思：迸出 奢望 3.你读过《海的女儿》这篇童话故事吗？请读过原文的同学大致介绍一下故事。 音频\录像讲述《海的女儿》前半部分，再引入课文选文部分: 小人鱼冒着生命危险救起落在海中的王子，把他推到海滩上。一位年轻公主发现了王子，叫来一些人救了王子。王子醒了，以为是公主救了他，丝毫不知道小人鱼的存在。回到海里，小人鱼把自己的心事告诉姐姐们，姐姐们告诉她这王子是谁，并指给他王子的住处。小人鱼决心去找心爱的王子，小人鱼喝下海巫婆配置的药水变成人，牺牲了美妙的声音，忍受种种折磨，见到了王子。王子喜欢她，但是王子误认为救自己的是公主，想娶公主。小人鱼知道王子与其他女子结婚，自己会在婚礼后的第一个早晨死去，变为海里的泡沫。 看图 读词、识记生字 口答 倾听 利用看图引入的方法，激发学生的阅读兴趣，再引导学生识记生字，扫清阅读障碍。因本课节选自原著《海的女儿》结尾部分，所以要以老师讲述或音频\录像讲述的方式介绍前面的内容。 环节二：单元回顾，总结提炼方法 1.回顾本单元学习方法。 （1）运用“三步法”学习童话故事： 第一步：理清脉络，感知情节的神奇。 第二步：品读细节，体会人物的形象。 第三步：想象创编，延续童话的奇妙。 （2）体会人物情感、形象有哪些方法？ 方法一：通过语言、动作、神态来感知人物形象 方法二：通过环境场景描写来体会人物的情感 方法三：通过典型的矛盾冲突来感知人物情感 回顾方法 本课是略读课文，要重视回顾之前精读课中学到的方法，在略