第七单元 我的拿手好戏-【全优·作文派】小学六年级上册语文同步作文（部编版）

第七单元 我的拿手好戏 口语交际 交际目标 本单元口语交际的目标，一是让学生欣赏书法作品，感受中国书法的独特魅力，二是加深对 书法作品及书法家的认识，激发热爱书法的情感，三是能够通过深入交流讨论，提高学生的口语 交际能力。 交 际指导 1.课前要搜集书法名人及其作品图片，并查找资料，赏析作品，深入了解你所搜集的书法作 品，体会书法作品的魅力。 2.做好交流，班级讨论时能够积极参与，敢于发表自己的意见；表述要清晰、有条理，语 气、语调恰当，有礼貌；学会认真倾听，能抓住别人发言的要点，进行补充或辩论。 3.学会总结汇报。讨论结束后能够总结出重点，对讨论表现作出评价。 际范例 我给大家讲一个关于书法的小故事吧，这个故事叫作“下马观碑”。唐朝 有位著名的书法家叫欧阳询，他的字自成一体，被人们称为“欧体”。有一次， 欧阳询和儿子一起出门访友，半路经过一处古墓。墓前立着一块大石碑，碑上 的字苍劲有力，迷住了欧阳询，他看了好久也舍不得离开，于是就让儿子先回家， 自己继续留在碑前，看了又看，学了又学。一连三天，直到把字学好了才动身 离开。 王羲之，东晋人。他自七岁开始练习书法，创造了一种美观流利的书法字 体，被人们称为“书圣”。王羲之的家门口有一个水池，他每次练完书法都会 在此洗毛笔。时间一久，他把门前原本清澈的水池洗成了黑色。后来人们便把 那水池称为“墨池”，这就是“墨池”的典故。 72 76 6习作方 习作要求 十八般武艺，样样是好戏！ 跳舞，唱歌，画画，变魔术；剪纸，捏泥人，做标本，做航模；挑西瓜，做面包，炒拿手菜； 吹口哨，玩魔方，钓鱼… 你的拿手好戏是什么？写下来，和同学一起交流吧！写之前想一想： 1.你的拿手好戏是怎样练成的？关于拿手好戏，有哪些想要分享的故事？ 2.怎样写你的拿手好戏？ 3.哪些内容先写？哪些内容后写？哪些内容作为重点部分？哪些内容可以写得简略一些？ 匀作标 1.学会把握重点，分配好需要详写和略写的内容，列好提纲再动笔。 2.把自己的拿手好戏说清楚，按一定的顺序表达，把从不会到会再到拿手的过程写清楚 写具体。 3.通过习作，感悟练成拿手好戏的不易，激发乐于分享与表达的感情，体验习作的快乐。 习 作技巧 要点一：选好材料，突出重点。选取你的生活中关于拿手好戏的有趣故事，列好写 作提纲，确定写作重点。 要点二：选好你觉得有趣的故事后，确定习作结构，要按一定的顺序来叙述清楚， 培养自己按一定顺序表达的能力。 要点三：使用有创意、流畅自然、富有感染力的语言，可以使你叙述的事更精彩。 要点四：挑选学习拿手好戏过程中感触最深、最有趣的情景再现出来，表达出自己 的真情实感。 阻文列妙招 叙事类文章要有条理、有顺序，把事情说清楚。同时，要抓住事情的重点，使 用适当的修辞手法和描写方法，使文章生动有趣。 73 77 全优作文派六年级上册J 全 优范文 冲我的拿手好戏洲 急名师旁批 每个人都有自己的拿手好戏，有人会跳舞，有人会拉小提 开篇引出话题。 琴…我的拿手好戏是一—滑冰。这让我想起了刚学滑冰时的 经历。 “去滑冰喽！”在我的一再央求下，爸爸终于同意带我去 初见溜冰场时 滑冰啦！我兴奋地叫着、跳着。到了溜冰馆，我急切地跳下车， 的兴奋。 跑到了溜冰馆的出入口，一阵寒气袭来。啊，原来这里真有冰呀！ 爸爸一刷卡闸门就打开了，我便跳了进去，迫不及待地叫 爸爸快给我租溜冰鞋。穿上溜冰鞋，一进冰场，我就给大家来 以自己的“惨 了个“见面礼”一摔了个四脚朝天。好不容易来到一个“人 痛经历”使文章变 烟稀少”的冰场角落，我左脚一抬，身子一晃，又摔在了冰上。 得生动有趣。 哎哟！我的屁股呀！在这里我真像一个不会走路的孩子，躺在 冰面上，等着别人扶我起来。 还好这时爸爸过来了，我好像遇到了救星一样赶紧抓住爸 爸的手。爸爸把我扶了起来，并教我滑冰的动作要领：“两只 脚先往外撇，重心要降低并稳住，再右脚一蹬、左脚往里一收， 就能滑起来了。”看着爸爸和其他小朋友在冰场上自由自在地 初学时的不容易。 滑着，我既羡慕又有点儿不服气。我鼓起勇气，心里默念着爸 爸教的要领：两脚分开，稳住重心，右脚用力一蹬，接着左脚 收，我成功地迈出了第一步。右脚蹬、左脚收；左脚蹬、右 脚收…不断重复这个动作，手也自然摆动了起来。爸爸夸我说： “不错，有点样子啦，继续努力。”我高兴地笑了笑，这一笑 麻烦大了，我一下子失去了重心，又摔了个四脚朝天。 就这样，我不知摔了多少跤，屁股也不知受了多少罪，但 学会了之后的 高兴的是我终于学会了滑冰。时间过得很快，一晃就到了溜冰 恋恋不舍。 馆闭门谢客的时间，我依依不舍地离开溜冰馆。在车上，我跟 爸爸说：“我还要再来。” 表现出学会了 回到家，虽然全身都很酸痛，特别是我的屁股，那个痛呀， 滑冰的喜悦之情。 但我心里仍然美滋滋的，因为我又学