第四单元 我和-过一天-【全优·作文派】小学四年级上册语文同步作文（部编版）

第四单元 我和 过一天 治习作齐 习作要求 我们看过很多神话和童话，在作品中我们认识了许许多多的人物，他们有的本领强大， 能够呼风唤雨、上天入地；有的善良勇敢、乐于助人，敢于和自然作斗争；还有的无私无畏 坚持到底，不惧艰难险阻，请你选择一个人物，和他（她)过一天，你们之间会发生什么有趣 的故事呢？放飞想象，写一个完整的故事吧！ 作目标 1.选择一个神奇的主人公，创设情景。充分发挥你的想象，编写自己心中的故事，培养 创作和创新才能 2.语句完整通顺，能够准确用词。 3.感受童话故事的魅力以及自己编写童话的趣味和快乐。 习作技巧 要点一： 打开思路，选择你喜欢的神话或童话人物。 选择人物的时候要了解这个人物的主要特点，抓住重点来写，才能表现出这个人物 最突出的特点。 要点二： 想象你和这个人物会去的地点，一起做的事情，叙述出一个完整的故事情节。 这个部分是作文的重点叙述部分，所有创新的情节都要在这个部分表现出来，要充 分发挥自己的想象，使故事情节丰满完整，使自己融入所编写的故事之中，使文章结构 更加完整。 要点三： 充分发挥想象力，使故事情节新颖有趣，吸引读者。 可以运用多种修辞手法，也可以运用正叙、倒叙、插叙等叙述顺序使文章表达更加 新颖。在描写人物的时候抓住人物的动作、神情和语言等细节，使人物形象更加饱满， 吸引读者进人你新编的故事之中。 35 作文贝妙招 想象不能漫无边际，不管什么人物、做什么事情、说什么话，都要符合他（她） 的性格特征。选择你要写的故事人物，设计奇特而又合理的情节，突出他的显著特点。 全 优范文 ★我和哪吒过一天 公名师旁批 一天早上，我正走在上学的路上，突然一个脚踩风火轮的 男孩出现在我面前，我连忙揉一揉自己的眼晴，天啊！我没有 看错，眼前这个小男孩正是哪吒。 这时，哪吒好像看出了我内心的惊讶，于是主动和我打招呼： 初遇哪吃，表 “你好，你不认识我了吗？你经常在电视上看到我的啊，今天 现出了内心的惊喜。 我在天庭待腻了，就想来人间找你玩。”我听了他的话以后定了 定神，立即回答道：“你是我最崇拜的小英雄，见到你真开心！” 于是，我们两个一起去学校，正当我们想要过马路时，突 然看见一位老奶奶正走到马路中央，可是此时红灯已经亮了， 不远处一辆大卡车奔驰而来，马上就要撞到老奶奶了。千钧一 按照时间顺序， 发之际，只见哪吒踏着风火轮迅速地飞过去救了老奶奶。我十 详细记叙了这一天 分敬佩哪吒的英勇和敏锐，连连夸赞他，他不好意思地笑着说： 发生的故事。 “没什么，这是我应该做的。” 放学之后，哪吒提出来要带我去东海龙宫玩一圈，我欣喜 地答应了。我被施展了神奇的法术，竟然能够在海中自由自在 地走动、呼吸。到了龙宫门口，一群虾兵蟹将把我挡在了外面， 哪吒对他们说道：“这是我的朋友，我们是来参观龙宫的。” 龙宫真大啊，一排排玉石柱子上雕刻着金色的巨龙图形，看起 来气派豪迈。突然，一块漂浮的大石块向我移过来。说时迟， 那时快，哪吒扔出手中的乾坤圈，金光一闪，瞬间把大石块击 成了粉末，我惊叹地张大了嘴巴。 总结全文，抒 今天真是神奇的一天，我和哪吒成了好朋友，虽然不能经 发感情。 常和他见面、玩耍，但是今天能够和他过一天，我就已经很开心、 很满足了！ 老师留言 和神话人物哪吒成了好朋友，小作者敢想敢写，脱离传统思想禁锢，将自己的日 常生活和经典神话人物联系在一起，使读者觉得十分新颖；另外文章描写人物十分生动， 情感表达恰到好处。 36 第四单元我和 过一 洲我和白雪公主过一天洲 念名师旁批 天气晴朗，今天我来到一片郁郁葱葱的树林之中，正当我 设置悬念，引 大口大口地呼吸着新鲜的空气、沐浴着温暖的阳光时，突然听 出下文。 到丛林深处传来悲伤的哭声。 我带着疑惑向丛林深处走去，在一棵大树下，我看见了一 个小女孩蹲在那里，她似乎有什么伤心的事，不住地哭泣。我 连忙走上前去询问，她告诉我，人们都叫她白雪公主，她被恶 与白雪公主相 毒的后妈派来的猎人暗杀，幸好猎人突发善心才放过了她，但 识并成为好朋友。 是她迷路了。听完她的话，我一边安慰她，一边把她扶起来，“没 关系，不要伤心，我帮你找回家的路。”她微笑着点了点头。 我们往前继续走，突然看见不远处有一座小木屋，此时的 我们又累又渴，想进去向主人要点水喝，我们轻轻地敲了几下门， 偶入了小矮人 然而里面并没有人回应。轻轻推开门，我们被屋里的景象惊呆 的家。 了，这里的家具和陈设都十分精致小巧，每样东西都摆了七份， 七个餐盘，七个小床…可爱极了，我们喝了几口水之后便累 得睡着了。 “吱呀”，我迷迷糊糊听到小木门被推开的声音，我连忙 坐起身来，只见七个小矮人走了进来，原来这里是他们的家， 与小矮人成了 他们看到我们都疑惑地睁大了眼睛。听完我们的解释之后，小 朋友。 矮人们十分同情我们，并表示愿