第三单元 太阳和东南西北 （教案）一年级上册科学大象版

《太阳和东南西北》基于标准的教学设计 教材来源：义务教育教科书／大象出版社 教学内容来源：小学一年级科学上册 教学主题：太阳和东西南北 课时：一课时 授课对象：一年级学生 授课教师：张崇阳 目标确定的依据 1.课程标准的相关要求 ⑴在教师指导下，能从具体现象与事物的观察、比较中提出感兴趣的问题。 ⑵在教师指导下，学会用表示方位的词语描述物体的位置，并提出感兴趣的问题。 2.教材分析 本课是在前一课的基础上进一步帮助学生建构方位概念，从感知相对方位过渡到感知绝对方位。为此，教材通过观察、模拟等实践活动帮助学生达到这一目标。 3.学情分析 一年级学生的学习方式和感性经验密切相关，思维具体、形象，善于机械记忆，往往容易忽略实际意义而死记硬背。因此，教学一定要从生活实际出发，引导学生在理解的基础上学习。 学习目标 1.学会根据太阳位置判断方向的方法。 2.能够在现实情境中用东、南、西、北描述物体所处的方位。 3.能够描述太阳每天在天空中东升西落的位置变化。 学习重难点 1.用东、西、南、北描述物体所处的方位。 2.根据已知的一个方向判断其他的三个方向。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 向学生提出问题：如在深山里迷路了，如何找到方向？ 思考：如何通过太阳辨别方向？ 太阳每天从哪边升起？ 思考问题，并尽可能回答问题。 通过询问学生太阳升起的方向导入教学，一方面唤醒学生对方位的已有认知，另一方面暗示太阳和方位有着密切的联系。 新课讲授 带领学生唱儿歌，认方向。 组织学生同桌两人相互检查背诵。 跟着老师边唱儿歌，边指方向； 儿歌简单易懂，容易记忆，引导学生在轻松愉快的氛围中掌握辨认方向的方法。两人比拼激起学生好胜心，增进学习欲望。 请同学上前演示儿歌。 一学生在讲台前做示范。 实践应用 任意指向一边，请学生抢答。 指向一方，引导学生说出另外三个方向。 应用儿歌中的知识，判断出东西南北 背诵完儿歌到说出指定的任意方向，再到给定一个方向判断其他方向，由易到难，从理论到实践，加深学生的理解和记忆。 先引导学生在熟悉的环境中判断方向，再组织学生在陌生的环境中学生应用方向来辨识建筑。 判断出PPT中小人附近的建筑在人物的哪个方向。组织学生猜想