2.2大约几时（教案）一年级下册数学冀教版

2.2大约几时 一、教学目标： 1、通过学生熟悉的情境，了解钟面上表示的大约是几时。 2、认识钟表上表示的“几时刚过”、“快几时啦”和“大约是几时”等。 3、进一步感受时间与生活的联系，提升生活经验。 二、课时安排：1课时 三、教学重点：认识钟表上表示的“几时刚过”、“快几时啦”和“大约是几时”等。 四、教学难点：认识钟表上表示的“几时刚过”、“快几时啦”和“大约是几时”等。 五、教学过程 （一）导入新课 师：上节课我们认识了整时，知道分针指着12，时针指着几就是几时。在现实生活中，还经常听到一些差一点不到整时，或整时刚过一点的情况。今天我们就来学习辨认大约几时。 板书课题：大约几时 （二）讲授新课 师：请同学观察第9页的情境图，谁知道这是什么地方，为什么上面有一个钟表？ 学生可能会说出不同意见。 ●这是一个火车站，有进站口，有许多旅客…… ●有一个阿姨正在看手表，说快3点了…… ●钟表的作用是方便旅客看时间。很大钟表是火车站的标志，让人们很远就能看到…… 有的同学可能会说是汽车站，教师要给予肯定。（许多大型汽车站也有钟表） （三）重难点精讲 师：谁知道“快3点了”是什么意思？ 出示图片，请同学们观察火车站的钟表和阿姨的手表 生1：“快3点了”就是马上就3点了。 生2：“快3点了”就是还不到3点，差不多了。 师：同学们说得好，快3点了可以说大约3时。 出示3时的钟表，问：这是几时 出示快3时的钟表，问：指针有什么特点？ 生1：时针指着3，分针快到12了…… 生2：时针差一点就指着3，分针差一点指着12…… 师：对呀，大约3时，分针接近12，时针接近3。 认识快3时 分针：在12的左边，并且接近12。 时针：接近3。 快3时，我们就说大约3时 师：你能说出其他的快几时的例子吗？ 指名回答，关注学习稍差的同学。 看图说话 师：结合火车站阿姨等待乘车的事例，我们知道了“快几时”可以说“大约几时”。下面请同学们看课本第9页下面的三幅图。图中的女同学叫玲玲。请同学们先观察左边的图，谁能说一说：什么时间，玲玲在做什么？ 学生可能有不同的说法： ●7时刚过，玲玲走出家门，上学去。 ●7时刚过，玲玲背着书包上学去。 ●7时刚过，玲玲背着书包，唱着歌上学去…… 如果有学生说出“大约7时”，教师要给予表扬。 认识7时刚过 分针：在12的右边，并且接近12。 时针：接近7。 师：7时刚