【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中化学（苏教版）选修5课件：专题2第2单元 有机化合物的分类和命名（2份打包）

菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 教师用书独具演示 第2课时　有机化合物的命名 ●课标要求 能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物。 ●课标解读 1．了解有机物的习惯命名方法。 2．掌握常见有机物的系统命名方法。 ●教学地位 有机物命名是认识有机物的开始，学好有机物的命名非常重要。同时在各地的高考试题也有所体现。 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 ●新课导入建议 我们知道戊烷有3种同分异构体，习惯用“正”“异”“新”区别，如果同分子式的有机物有很多种同分异构体，这种习惯命名法就很不方便，必须建立一套系统命名有机物的方法，那么本课时将系统介绍有机物的命名方法。 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 ●教学流程设计 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 演示结束 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 课　标　解　读 重　点　难　点 1.了解常见有机物的习惯命名法。 2.了解有机物的系统命名法。 1.确定取代基的名称和位置。(重点) 2.常见有机物的系统命名法。(难点) 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 碳原子数目 甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸 甲烷 戊烷 中文数字 十七烷 kJ/mol 1.烷烃可以根据分子里所含 来命名。碳原子数在十以内的用 表示。例如，CH4叫做 ，C5H12叫做 。碳原子数在十以上的用 来表示。例如，C17H36叫做 。 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 1．写出C5H12的三种异构体的结构简式及名称 。 【提示】　CH3CH2CH2CH2CH3　正戊烷、 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 母体 取代基 取代基 名称 位置 选母体 最多 编序号 支链 阿拉伯数字 写名称 短横线“­” 逗号“，” 1.基本思路：先将有机物分为 和 两部分，再将 全部假想为氢原子以命名母体；然后确定取代基的 和 。 2．基本步骤是：(1) 。选择包含碳原子数 的碳链做主链。 (2) 。以靠近 的一端为起点，将主链中的碳原子用 编号，以确定支链的位置。 (3) 。需要使用 、 等符号把支链的位置、名称以及母体的名称联系在一起。 菜 单 课时作业 课前自主导学 教学目标分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 SJ · 化学 选修 有机化学基础 1.选母体时，如果官能团中没有碳原子，则母体主链尽可能多地包含与官能团相连接的碳原子。 2．编号时，应尽可能