4.1区域农业发展—以我国东北地区为例教学设计2022-2023学年高中地理人教版必修3

《区域农业发展—以我国东北地区为例》教学设计 【新课标要求】 课标要求：以某区域为例，分析该区域农业生产的条件，布局特点和问题，了解农业可持续发展的方法和途径 【设计理念】 本课时的内容是从农业方面并结合具体例子东北地区来分析区域经济的的发展，同时也是必修二中“影响农业区位选择的主要因素”的具体例子分析，从学生的地理综合分析能力来看，本课时内容有着十分重要的地位。 在教学过程中，通过创设情境，让学生带着兴趣来学习本节课的知识，并结合图片，引导学生学会如何从图片中获取必要的信息。通过设问和分组讨论，层层深入，做到师生互动，使学生积极主动地参与到教学中来。 【教材分析】 本节内容是第三章区域自然资源的综合开发与利用的延伸，又是第四章第一节的第一课时，是学习第二课时的基础，因此本节教材在高中地理课程中起到承上启下的作用，是本章的重点。本节课分为以下三个部分的知识，其中第一部分“地理条件”就是我本次课堂的主要内容。 【学情分析】 1、已有能力 在人教版高中地理必修二中，学生基本掌握了影响农业区位选择的主要因素及其对这些因素进行简单评价，有助本节课的学习。 2、年龄特征 高二学生在地理知识上已经有了一定的积累，但学习任务繁重，并且地理知识对空间思维要求较高，学生容易因为知识难度较高，对地理失去兴趣，教师应在这方面给给予一定的指导。 3、学习困难 本节课内容与学生生活较相近，学生容易联想以及理解，也比较容易从已有知识和生活经验获得联系，虽然知识点比较容易理解，但是知识容量较大，而且内容比较枯燥，对学生而言，学生容易陷入学习疲劳。 【教学目标】 1、知识与技能 （1）初步了解实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。 （2）通过阅读位置图、地形图，了解东北地区农业发展的利弊因素。 2、过程与方法 在学生学习影响东北地区农业发展的地理条件的过程中，培养学生通过综合思考解决问题的方法。 3、情感态度与价值观 （1）培养学生关注社会，关注家乡，为家乡发展献计献策的主人翁精神。 （2）培养学生动手实践能力，勤于探索的科学精神。 （3）培养学生科学统筹，按客观办事的科学态度。 【教学重点】影响东北地区农业发展的地理条件 【教学难点】影响东北地区农业发展的地理条件的评价 【教法】作为新授课，本节内容可通过层层深入的方法，深刻挖掘教材、揭示知识的内在联