第四章测试卷-2022-2023学年中职专业课《幼儿教育心理学》（高教版）

《幼儿教育心理学》 阶段测试 第四单元 一、名词解释 1.学习2.发现学习 3.接受学习4.知识的学习5.认知技能的学习6.运动技能的学习7.态度与社会规范的学习8.智力游戏9.体育游戏10.音乐游戏 11.强化物 二．填空 1.学习的种类按学习内容一般可分为 、 、 、 三大类，技能的学习包括 、 两类。按学习方式来分可分为 、 。 2.角色游戏包括 性、 性、 性；表演游戏的特点包括 性、 性、 性；结构游戏的特点包括 性和 性。 3.规则性游戏一般包括游戏的 、 、 和 四部分。 4. 观察学习的基本过程：班杜拉认为，观察学习一般要经历 、 、 和 四个过程。 三、简答 ( 7.简述联接学习理论 8.经典性条件反射 9.顿悟理论 10.现代的认知学理论习 11.社会学习理论 )1.学习的作用。 2.人类学习的基本特点。 3.幼儿学习的主要特点。 4.幼儿游戏的特点。 5.幼儿游戏的作用。 6.幼儿游戏的种类。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育心理学》 阶段测试 第四单元 一、名词解释 1.学习 通过主客体的相互作用，在主体头脑内部积累经验，构建心理结构以积极适应环境的过程，它可以通过行为或者行为潜能的相对持久的变化表现出来。 2. 发现学习 发现学习是幼儿通过亲身参与实践活动，独立思考，独立探索，却发现自己原来不知道的东西，从而获得有关经验的学习方式。 3. 接受学习 接受学习是把别人的经验转化成自己的经验的学习方式。 4. 知识的学习 指学习具体的事实及其相应的关系等信息。 5. 认知技能的学习 认知技能的学习指改善和加强幼儿基本的认知能力的学习。 6. 运动技能的学习 运动技能的学习也称操作技能的学习，动作技能的学习，是指掌握有组织协调一致的肌肉动作的活动。 7. 态度与社会规范的学习 即建立对己对人对事的正确态度，形成符合社会规范要求的行为，把外在的要求转化为自身内在行为需要的内化过程。 8. 智力游戏 由成人设计的生动有趣的规则性游戏，旨在增进幼儿的知识，发展幼儿的智力。 9. 体育游戏 有各种基本动作所组成的一种有规则的游戏，能够发展幼儿的体力和智力，促进幼儿良好性格的形成和优秀品德的品德的培养。 10. 音乐游戏 音乐游戏是在音乐的伴奏或歌曲伴唱下，按一定规则和音乐的要求进行歌曲动作的游戏。 11. 强化物 操作反应之后给予的能够提高反应概率的刺激称为强化物。 二．填空 1.学习的种类按学习内容一般可分为 知识的学习 、技能的学习、态度与社会规范的学习三大类，技能的学习包括 认知技能的学习、运动技能学习 两类。按学习方式来分可分为 发现学习、接受学习。 2.角色游戏特点包括 经验性、 自主性、想象性；表演游戏的特点包括表现性、自娱性、自创性；结构游戏的特点包括 材料多样性和造型性。 3.规则性游戏一般包括游戏的游戏的目的、游戏的玩法、游戏的规则、游戏的结束四部分。 4. 观察学习的基本过程：班杜拉认为，观察学习一般要经历 注意、保持、复现、动机四个过程。 三、简答 1.学习的作用。 第一，学习是有效生存，与环境保持动态平衡的重要手段；第二，学习可以促进个体的身心发展；第三，心理发展是在学习中实现的。 2.人类学习的基本特点。 第一，人是主动、积极地适应环境与改造环境，具有能动性。 第二，人类除了能够以直接的方式直接获取经验外，还能够通过社会交往等形式获取大量的间接经验。 第三、人类的学习以语言学中介。 3.幼儿学习的主要特点。 活动-游戏性，直观-操作性，指导-模仿性 4. 幼儿游戏的特点。 自由性、趣味性、虚构性、社会性、实践性 5. 幼儿游戏的作用。 游戏促进幼儿身体的发展；游戏促进幼儿心智能力的发展；游戏促进幼儿良好品性的形成；游戏促进幼儿良好美感和美的创造力的发展；游戏促进幼儿社会性发展。 6. 幼儿游戏的种类。 创造性游戏（角色游戏、结构游戏、表演游戏） 规则性游戏（智力游戏、体育游戏、音乐游戏） 7. 简述联接学习理论 联结学习理论主张，学习即某种刺激与某种反应之间建立联系、联结的过程，该过程受环境因素的影响。 8. 经典性条件反射 经典性条件反射是指将不诱发反应的中性刺激与一个能诱