第二章测试卷-2022-2023学年中职专业课《幼儿教育心理学》（高教版）

《幼儿教育心理学》第二章 阶段测试 第二章 幼儿教师心理 一、填空 1.幼儿教师的成长包括 、关注情境阶段、 。 2.课堂教学常用的教学方法：讲授法、 、读书指导、 、演示法 。 3. 是具体活动中各种关系形态的基础。 4.幼儿教师所扮演的角色有 的奠基人 、 的塑造者、 幼儿 的保健者、 的研究者。 5. 幼儿教师应具有的教育能力有 能力、 能力、创设教育活动能力、 能力。 6、教师与幼儿的沟通主要有 、 两种方式。其中 沟通是教师与幼儿之间交流的主要途径。 7.幼儿园的教育环境包括 环境和 环境，其中物质环境包括空间、 、 。 8. 幼儿教师的沟通技巧包括使用恰当的 、要注意与幼儿的 接触、进行有效的 。 二、名词 1.素质教育 三、简答 1.教师所扮演的主要角色有哪些？ 2.幼儿教师的品德包括哪些？ 3.团结互勉，善于合作包括哪几个方面？ 4.幼儿教师的个性特征包括哪些？ 5.教师调整自己的情绪和心理状态的方法 6.幼儿教师的知识结构 7.幼儿教师的教育能力包括哪些？ 8.创设教育活动的能力包括哪些？ 9.教育科研能力包括哪些？ 10.促进教师与幼儿建立良好关系的措施 11.以意大利瑞吉欧的幼儿教育为例，他们的儿童观体现在五个方面。 12.创设适宜的教育环境的作用。 13.教师应该掌握沟通的技巧包括哪些？ 14.如何进行有效的提问？ 15.如何回应幼儿的答案？ 16.布鲁巴奇提出了四种有助于反思的方法。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育心理学》第二章 阶段测试 第二章 幼儿教师心理 一、填空 1.幼儿教师的成长包括 关注生存阶段 、关注情境阶段、 关注学生阶段。我操 。 2.课堂教学常用的教学方法：讲授法、 、读书指导、 、演示法 。 3. 教师与幼儿的平等关系 是具体活动中各种关系形态的基础。 4.幼儿教师所扮演的角色有 国民素质教育的奠基人、幼儿人格的塑造者、我 幼儿心理卫生的保健者、幼儿教育科学的研究者。 5. 幼儿教师应具有的教育能力有 观察 能力、 与幼儿沟通的 能力、创设教育活动能力、 教育科研 能力。 6、教师与幼儿的沟通主要有 非言语 、 言语 两种方式。其中 非言语 沟通是教师与幼儿之间交流的主要途径。 7.幼儿园的教育环境包括 物质 环境和 心理呃 环境，其中物质环境包括空间、 时间 、 材料 。 8. 幼儿教师的沟通技巧包括使用恰当的 言语 、要注意与幼儿的 目光 接触、进行有效的 提问 。 二、名词 1.素质教育 素质教育的本质是促进人的全面发展，以全面提高公民思想品德，科学文化和身体素质为目的的基础教育。 三、简答 1.教师所扮演的主要角色有哪些？不不不 国民素质教育的奠基人。幼儿人格的塑造者，幼儿心理卫生的保健者。幼儿教育科学的研究者。 2. 幼儿教师的品德包括哪些？ 答1.热爱幼儿教育事业恪守职责。2.团结互勉，善于合作 3. 团结互勉，善于合作包括哪几个方面？ 首先，幼儿教师与同事之间要团结协作，互勉共进。其次，幼儿教师应与幼儿家长密切合作。 4. 幼儿教师的个性特征包括哪些？ 广泛而浓厚的求职兴趣，积极而稳定的情绪，坚强的意志，健全的性格。 5. 教师调整自己的情绪和心理状态的方法 首先要学会体察自我情绪，第二适当宣泄，第三，培养积极情绪。 6. 幼儿教师的知识结构 1.较高的文化修养和广博的知识。2.不坚实的幼儿教育理论基础。 7.幼儿教师的教育能力包括哪些？ 观察能力，与幼儿沟通的能力，创设教育活动的能力，教育科研能力 7. 创设教育活动的能力包括哪些？ 1.正确的教育观念2.对幼儿身心发展规律的认识。 9.教育科研能力包括哪些？ 幼儿教师要能够科学的评价幼儿发展的水平和评定教育活动的效果。观察力是幼儿教师必备的职业能力。教师还要长期坚持做教育笔记。 10. 促进教师与幼儿建立良好关系的措施 树立正确的儿童观和幼儿