第一章测试卷-2022-2023学年中职专业课《幼儿教育心理学》（高教版）

《幼儿教育心理学》阶段测试 第一章 一、名词 1.幼儿教育心理学 2.教育（包括广义和狭义） 3.幼儿教育 4.观察法 5.作品分析法 二．填空 1.幼儿教育的目标 2.幼儿教育心理学的基本研究原则 、 、 、 、 。 3.幼儿教育心理学的研究方法 、 、 、 、 、 。 4.常见的观察方法有 、 、 、 。 5.幼儿教育的典型形式是 。 6. 原则从客观实际出发，来揭示在教育过程中幼儿心理发生、发展的规律。 7. 取样指只对要考察的特定行为、事件进行观察记录，即等待所选定的行为出现时才做记录，不受时间的限制。 8. 原则是指事物处于不断的发展、变化之中，幼儿的心理也是随着各种因素的变化而不断地变化、发展着。 9. 取样是指依据观察目的对幼儿在一定时间内某种行为发生的频率进行观察与记录。 10. 原则是指幼儿教育心理学的研究应立足于创新，而不是因循守旧或盲从潮流。 11. 指选取一个简短的个别事件进行完整的记录。 三、简答 1.教育的实质可以从几个方面理解？ 2.教师（活动）与幼儿（活动）的交互作用体现在哪二个方面？ 3.简述幼儿教育心理学的任务 4. 简述幼儿教育心理学的研究对象。 5. 简述幼儿教育心理学的作用。 6. 简述学习幼儿教育心理学的意义。 7. 简述观察法的作用。 8. 简述观察的程序。 9. 简述有效观察的条件。 10. 简述作品分析法的作用。 学科网（北京）股份有限公司 $ 《幼儿教育心理学》阶段测试 第一章 一、名词 1.幼儿教育心理学 幼儿教育心理学是研究育系统中幼儿心理发展与变化的规律，以及如何利用这些规律促进幼儿身心健康发展的一门科学。 2. 教育（包括广义和狭义） 教育是一种造就和培养人才的传递系统，广义的教育既包括传统意义上的学校教育，也包括各种正式或非正式的家庭教育，社会教育，企业培训等。狭义的教育则主要是指学校情境中的教育。 3.幼儿教育 幼儿教育即幼儿为对象的教育，包括幼儿园教育与非幼儿园教育。 4.观察法 观察法是在自然条件下应用感官或借助科观察仪器有计划，有目的地对研究对象的言行表现进行考察，然后分析处理，从而了解判断被观察者心理和行为活动的一种方法。 5.作品分析法 作品分析法是指通过对儿童的活动作品如绘画日记，积木造型，玩具拼装或其他作品等进行分析研究，以了解评定儿童身心发展的状况与特点的一种方法。 二．填空 1.培养幼儿适应未来社会的基本素质。 2.客观性原则，发展性原则，实践性原则，综合创造性原则，教育性原则。 3.观察法，访谈法，测量法，实验法，问卷法，作品分析法 4.轶事记录、时间取样、事件取样、核查表。 5.幼儿园教育 6.客观性原则 7.事件取样 8.发展性原则 9.时间取样 10.综合创造性原则 11.轶事记录 三、简答 1.教育的实质可以从几个方面理解？ 答：一，教育以满足社会存在与发展、促进个体社会化的需要为根本职能。 二教育是经验传递系统，三教育是培养和造就人才的系统。 2.教师（活动）与幼儿（活动）的交互作用体现在哪二个方面？ 答：首先，教师应该尊重和发挥幼儿的主体作用，遵循幼儿身心发展规律，采取恰当的教育与教学措施。其次，幼儿必须接受教师或成人的合理指导，而非自然自发的进行学习。总之，教师与幼儿之间的相互作用是幼儿园教育过程中最核心的环节。 3.简述幼儿教育心理学的任务 答：第一，揭示幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的过程及条件及心理规律，第二，研究如何运用幼儿心理发展规律去设计教育与教学活动，以提高教育效能，加速幼儿健康成长的心理学原则。 4.简述幼儿教育心理学的研究对象。 答：一，研究幼儿心理的形成规律，二，研究如何应用规律。 5. 简述幼儿教育心理学的作用。 答：1.理论作用,教育心理学试图揭示在幼儿教育系统中幼儿心理形成和发展的基本规律。2.实践作用，幼儿教育心理学所揭示的幼儿心理发展的各种规律，为幼儿教育实践提供了科学依据和可操作，可实施的具体方案，有助于幼儿教育中的现实问题的解决。 6. 简述学习幼儿教育心理学的意义。 答：第一，形成科学的世界观，第二，提高幼儿教育的效能，第三，促进幼儿教师的专业成长。 7. 简述观察法的作用。 答：第一，