【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修2教师用书：第4单元第1章 生物进化理论导学案

遗传变异与进化 第一章　生物进化理论 第一节现代生物进化理论 (教师用书独具) ●课标要求 评述现代生物进化理论的主要内容。 ●课标解读 1．说明现代生物进化理论的主要内容。 2．了解隔离的类型以及隔离与物种形成的关系。 ●教学地位 本课时是必修二第四单元第一章第一节内容，教材以达尔文的自然选择为主线，在此基础上介绍现代进化理论，阐述了生物进化的基本单位、实质、方向及新物种形成的必要条件，回答了生物是怎样进化的问题。本部分内容和基因突变、基因重组和染色体变异联系紧密，经常在一起进行综合考察。 ●教法指导 1．通过对比学习，应加深对几组基本概念的理解和掌握。种群与物种、基因频率与基因型频率、基因库与基因文库、物种形成与生物进化、地理隔离与生殖隔离等。 2．物种形成可由学生仔细观察课件动画展示的加拉帕戈斯群岛上13种地雀形成的过程，小组讨论物种形成需要的三个基本环节，由教师进行评述并总结完成。 (教师用书独具) ●新课导入建议 世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。 通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是上帝造物。那么生物是怎样进化的呢？这节课，让我们共同讨论生物进化的一些学说。 ●教学流程设计 课前自主探究：阅读教材相关内容，填写【课前自主导学】一、二，完成“思考交流”。⇒步骤1：情景导课：选择【新课导入建议】方式，创设情景，导出本课时题目——现代生物进化理论。⇒步骤2：检测预习效果：(1)课件出示现代综合进化论内容的填空？(2)分组抢答【正误判断】并进行校正。⇒步骤3：结合【探究1】及教材有关内容，对物种和种群、地理隔离和生殖隔离进行比较分析。分析审题导析，共同完成【例1】。 ⇓ 步骤7：构建本课时知识网络，诵读【结论语句】，课下完成【课时作业】。⇐步骤6：课堂完成【当堂双基达标】，小组交流完成教材【巩固提高】。⇐步骤5：阅读教材有关内容，对现代综合进化论的内容进行综合分析。指导学生分析审题导析，完成【例2】的解答。⇐步骤4：课件展示现代综合进化论导析问题，学生在阅读【探究2】的基础上尝试回答，注意【名师点拨】的指导。 课　标　解　读 重　点　难　点