【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修2教师用书：第4单元第2章 进化与生物多样性导学案

第二章　进化与生物多样性 第一节生物多样性简介 第二节生物多样性的形成 (教师用书独具) ●课标要求 评述生物进化与生物多样性的形成。 ●课标解读 1．了解生物多样性的三个层次及相互关系。 2．通过探究活动，阐述生物的遗传多样性。 3．了解物种形成的两种方式。 4．了解生物多样性的形成原因。 ●教学地位 本课时是中图版高中生物必修二第四单元第二章“进化与生物多样性”，包括共同进化、生物多样性形成和生物进化理论在发展三部分内容。本节是在学习了现代生物进化理论主要内容的基础上，解释物种以上分类类群的的宏观进化历程。通过化石所记录的生命进化历程，寒武纪生物大爆发、生物大灭绝等重大进化事件，使学生理解物种形成和物种进化的机制。通过几个典型事例的分析，理解共同进化的两点含义，理解生物与生物之间、生物与环境之间的共同进化与生物多样性形成的关系，说明进化理论在不断发展，使学生理解生物进化理论不仅是科学事实，也是科学理论，同时还是一个不断发展的理论。 ●教法指导 1．以学生自学生物进化的历程为基础，教师提出一些具有启发性的问题，师生共同讨论归纳总结的方式推进教学过程。 2．通过资料分析使学生理解共同进化的含义，无机环境的变化，无机环境的复杂化和多样化，有性生殖的出现和生态系统结构的复杂化和多样化对生物多样性形成的作用。 3．通过媒体演示、资料分析，调动学生积极的思维活动，通过观察获得感性认识，再将感性认识上升为理性认识，如寒武纪生物大爆炸，通过深入分析事件特征从而理解生物与地球无机环境的共同进化关系，生物大灭绝对地球上生物多样性形成的意义，培养学生辩证思维方式。 (教师用书独具) ●新课导入建议 2010年是多灾多难的一年，地震、火山爆发、洪灾、泥石流。同学们都看过科幻电影《2012》，说到2012人们脑海中不禁浮现的是天崩地裂、山呼海啸的场景。其实这个场景并不陌生，早在五十亿年前，我们的地球就是这个样子的。然后多媒体展示图片：原始地球、原始海洋和现在的地球、海洋和草原。导入本课题——进化与生物多样性。 ●教学流程设计 课前自主探究：阅读教材相关内容，填写【课前自主导学】一、二，完成“思考交流”。⇒步骤1：情景导课：选择【新课导入建议】方式，创设情景，导出本课时题目——进化与生物多样性。⇒步骤2：(1)教师将【正误判断】内容分成两组由学生抢答，检测预习情况。(2)学生尝试表述生物多