第5课国家机构有哪些 第3课时(教案)部编版道德与法治六年级上册

部编版道德与法治六年级上册 第5课 国家机构有哪些（教案） 核心素养目标 1.政治认同：知道国家机构的概念，了解不同国家机关职权不同，明确国家权力机关的产生，了解人民代表大会的组成和任期。 2.道德修养：能够初步辨析身边的国家机构，了解全国人大及其常委会、人民政府以及人民法院的职权，理解人民代表大会与“一府两院”的监督关系，进步体 会到各个国家机关间严 密的组织性与协调性。 3.法制观念：在实践活动中了解身边的国家机构，提高探究兴趣；分析案例，感受国家机关对我们生活的保障作用。 4.责任意识：在交流分享中体会国家机关的职权由人民赋予，初步树立主人翁意识，培养参政议政的积极性。 教材分析 本课安排了三个板块的内容，意在引导学生初步认识国家机构，为后面进一步了解人民代表大会制度和国家机关权力的行使打好基础。 “身边的国家机构”引导学生了解国家机构的作用及组织形态、设立依据，识别常见的国家机关。教材第42页首先用一段文字指出，国家的正常运转需要通过国家机构实现，引出对国家机构的探讨。活动园"给出了几个生活中常见的单位，让学生通过判断其性质，认识国家机构，感受其在社会正常运转中发挥的保障作用。教材第43页上方的文字指出了国家机构和国家机关的关系，指明宪法是确定国家机构的最高法律依据，由此得出学校医院邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机构。下方的“知识窗”和活动园"带领学生认识国家机构包括中央国家机关和地方国家机关，了解本地的一府一委两院（人民政府、监察委员会、人民法院、人民检察院）。 “国家机关的职权”引导学生了解各级国家机关的主要职权。教材第44页上方的文字首先指出，不同的国家机关各有其职权，宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。下方的活动园"以连线的方式引导学生具体了解各级国家机关的职权。教材第45-47页通过文字介绍和图片呈现，引导学生认识全国人民代表大会人民政府、监察委员会、人民法院人民检察院等国家机关，了解其主要职权，并通过案例探讨，进一步认识到司法是解决社会争议的重要手段，出现争议后要寻求正确的解决方法，用法律的武器来维护自己的合法权益。 国家机关的产生引导学生了解我国国家机关的产生过程，认识我国的民主集中制。教材第48.49页，主要介绍了我国的人民代表大会制度，引导学生深刻理解人大代表的产生和任职方式，体会人大代表代表人民行使当家作主的权利。教材第5