7.1.3 两栖动物的生殖和发育（教学设计）-【上好课】2022-2023学年八年级下册生物同步备课系列（人教版）

7.1.3 两栖动物的生殖和发育 课型： 新授课 教 材 分 析 《两栖动物的生殖和发育》是人教版教材八年级上册第七单元第一章的内容第三节。本节讲述的两栖动物是从水生向陆生进化的过渡类型，它既保留了水生动物的特点又具有陆生动物如爬行类的特征，其生殖和发育过程都离不开水。在前面学习了两栖动物的主要特征、昆虫的生殖和发育的基础上，从生物与环境之间关系的角度，归纳两栖动物的生殖和发育过程，理解环境对两栖动物生殖和发育的影响。教材中前一节课呈现了昆虫变态发育、完全变态和不完全变态的概念，学生在学习的过程中容易混淆昆虫纲与两栖动物的发育方式，不利于学生理解变态发育的核心概念。帮助学生体验知识的形成过程，培养学生的生物学学科核心素养。 教 学 目 标 知识与能力： 1.描述两栖动物生殖和发育的过程。 2.掌握青蛙的变态发育过程。 过程与方法： 1.通过比较蝌蚪和成蛙的不同之处，构建变态发育的核心概念，形成结构与功能观，提升归纳与概括的科学思维能力。 2.通过观看视频、图片和资料阅读，提高观察、分析和探究的能力。 情感态度与价值观： 通过分析环境状况，关注两栖动物生殖发育与环境的关系，形成生态环保意识。 重 难 点 两栖动物在生殖方式以及受精方式的特点。（重点） 青蛙的变态发育过程。（难点） 教学过程 （一）情境导入，激发热情 春末夏初是青蛙繁殖的季节。青蛙属于两栖动物，它的生殖和发育是在水中完成的。讲述《小蝌蚪找妈妈》的童话故事 利用学生熟悉的童年科普动画片，引起学生的兴趣，创设续编经典故事情境，推进学习的内容，明确学习的目标。 （二）青蛙的生殖和发育——明确教学目标 学生通过阅读课文、读图等，对本节课简单的了解。以此训练学生的阅读能力、读图能力。在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。青蛙不是昆虫，青蛙的发育只能称为变态发育。蝌蚪先长出后肢，再长出前肢，尾、鳃都逐渐萎缩消失，还形成了能与空气进行气体交换的肺，发育为能上陆地生活的成蛙。 理解青蛙的生殖过程。结合问题情境，激发学生的探究心理，从而训练学生观察能力、分析和归纳的科学思维。创设思维情境，引导学生观察、比较，构建和理解“变态发育”的内涵，形成结构与功能观，提升归纳与概括的科学思维能力。 （三）两栖动物的生殖发育与环境条件 ——明确教学目标 阅读资料还原生活情境，引导学生关注青蛙与环境的关系，形成保护生态环境的社会责任意识。 与青蛙一样，蟾蜍、大鲵和蝾螈等其他两栖动物的生殖和幼体的发育也必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能在陆地生活。蛙、蟾蜍等两栖动物产出的卵在水中与精子结合，受精卵的发育极少受到亲代的照顾。它们一般一次产出数十枚到数千枚，这对它们的繁衍有什么意义？可以提高后代的成活率。 资料一：在我国某地一个林场附近的公路上，曾出现10万多只青蛙集群迁移。研究表明，这些青蛙是在寻找水源充沛。 资料二：科学家根据地质学和生物学相关知识推断，两栖动物在生物圈中的发展经历了由盛到衰的过程。如下表： 资料三：1995年，美国明尼苏达州的中学生在河流和沼泽中发现了畸形蛙：一些蛙有弯曲、残缺不全的腿，一些蛙有多余的腿。这引起科学家的注意。后经调查，在美国南部、东部、中部和加拿大都发现了畸形蛙。从历史情况看，畸形蛙的比例很低；而调查的某些地方畸形蛙的比例竟高达96%。在外形畸形的同时，这些蛙的生殖系统和消化系统常常也有严重的缺陷，很少能活过其出生后的第一个冬天。2010年，有些科学家认为，近年来发现的某些畸形蛙是由于受到了寄生虫感染，而向河流和池塘排放生活污水则可能增加寄生虫的数量。 讨论： 1. 上述事实说明环境的变迁对两栖动物的繁衍有什么影响？ 答：环境变迁破坏了两栖动物生殖和发育所需的环境，使两栖动物不能正常地进行生殖活动，同时，环境变迁还影响了两栖动物正常的发育，最终导致两栖动物繁衍后代的能力下降，种群的数量和种类减少。 2.某些地区出现畸形蛙，可能是什么原因造成的？ 答：畸形蛙可能是由于水环境污染而造成的，水被污染后，其中影响蛙正常发育的物质或者其他生物（如寄生虫）的数量增加。 3. 环境因素分为非生物因素和生物因素。资料三可以说明两种因素之间有什么关系？ 答：非生物因素会影响生物的生活和分布，生活在同一环境中的生物也可能影响其他生物的生活和分布。资料三中，向河流和池塘中排放的生活污水，属于环境中的非生物因素，它影响了寄生虫的数量增加，寄生虫数量增加后，导致出现畸形蛙，即生物因素又影响了另一种生物。 4.从上述事实中你受到哪些启示？ 答：生物必须适应环境才能生存下去，因此生物对环境有一定的适应能力，但是这种能力是有限的，一旦环境的变化超出了生物对环境的适应