3.8.1把握事物的本质 课件-2022-2023学年高中北师大版哲学与人生

现象本质与明辨是非 第8课 树立是非观念。 能够对明辨是非、识别假象进行分析。 认知透过现象看本质等辩证唯物主义认识论及其对提高人生发展能力的重要意义。 1 把握事物的本质 2 提高辨别是非的能力 故事 :小儿论辩 孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。 我以日始出时去人近而日中时远也。 我以日初出远而日中时近也。 日初出大如车盖及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？ 日初出沧沧凉凉及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？ 孔子不能决也。 两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 问：谁能翻译一下这两个小孩子的话并且回答这两个小孩子出的问题？ 一、把握事物的本质 1.现象和本质。 雪花 水分子结构 现象，是指事物的表面特征和外部联系； 本质，是指事物的根本性质，是构成事物的基本要素之间的内在联系。 2.现象与本质的关系。 现象 表现于“外” 个别、具体、多样 多变易逝 本质 深藏于“内” 一般、抽象、统一 相对稳定 现象与本质的区别。 现象与本质的联系。 现象是本质的表现 本质是现象存在的根据 课堂阅读 太湖蓝藻根在岸上 究其原因，是因为生活和工业污水过多注入太湖，使湖水营养化，在炎热的气候下致使蓝藻大量繁殖。太湖表现出的蓝藻现象，实质上人们的行为造成的太湖水的污染，根子还在岸上。 认识事物不能停留在表面现象上 事物是复杂的，认识事物不能只看表面现象。 人的认识能力的高低突出表现在能否透过现象把握本质。 人的认识能力的高低，直接影响到人们能否科学的认识事物、正确地解决问题，甚至影响自己的人生发展。 12 俗话说：耳听为虚，眼见为实。你认为眼见一定为实吗？ 事实果真如此吗？ 重庆公交车事故真相 3.透过现象认识本质。 2009年7月22日，500年一遇的日全食给天文爱好者带来了福音，他们从各自不同的角度对这一过程进行了跟踪观测，拍摄了各种角度的日全食胜景。对于日全食有人说这是天狗吞日而实际上这不过是天体运动规律的结果。 请同学们思考一下这些不同的照片背后的共同的东西是什么？ 本质决定现象，现象表现本质。我们要学会一项看世界的真本事：透过现象认识本质。 归纳 说一说： 我们对自己学校的认识过程。 认识的过程 现象到本质 学校校园环境 员工待人接物 师生教学活动 眼耳鼻舌身 学校校风 教育质量 办学水平 通 过 思 考 现象的认识 对