2.1 区域发展的自然环境基础-【教学帮】2022-2023学年高二地理同步课件（人教版2019选择性必修2）

人教版 选择性必修二 第二章资源、环境与区域发展 第一节 区域发展的自然环境基础 谋求和谐的人地关系 通过案例或图像等资料，辩证认识自然条件、自然资源与区域发展的关系 通过案例或图像等资料，认识人类利用、改造自然必须遵循自然规律 学习 目标 新课导入 单以人均收入衡量，世界最富裕的国家通常是瑞士、挪威、卢森堡等。但是，在20世纪90年代，世界银行宣布世界人均财富排名第一的国家却是澳大利亚(图2.1)!其人均财富的计算综合考虑了自然资源、人力资源、工业产出、劳动生产率和其他经济活动。 自然资源对澳大利亚能够成为世界人均财富的首富有多少贡献? 【材 料】 【思考题】 自然条件与区域发展 1 考点 ①温带地区，气候温暖湿润，适宜人类居住。 ②地处大江大河中下游地区，地势平坦，便于聚落定居。 ③靠近河流，生产生活水源充足。 ④河流冲积平原地区，土层深厚，土壤肥沃，便于农耕。 ⑤河流还可作为交通运输方式。 一、自然条件与区域发展 区域自然条件（位置、气候、地形、土壤、水文、资源）对区域发展有着重要的影响。 读图：四大文明古国在区域分布上有何共同特点？ 北温带 大河中下游平原 一、自然条件与区域发展 自然条件是区域发展的唯一条件吗？ 收集资料，对比日本与孟加拉国的自然地理基础概况与经济发展差异，思考导致这种差异的原因 孟加拉国 · 达卡 日本 · 东京 一、自然条件与区域发展 自然条件只是区域发展的重要条件，但不是唯一条件。 日本--岛国，多火山、地震，少平原、耕地，自然条件相对较差，但其依靠社会资源成为世界上极为富裕的国家之一。 孟加拉国--地处恒河三角洲，地势低平，土壤深厚肥沃，水热充足，人口稠密，是世界上极不发达的国家之一。 有些区域虽然自然条件优越，但区域发展水平却不高。 有些区域虽然自然条件较差，但充分利用自身的比较优势，依然能够发展很好。 一、自然条件与区域发展 都江堰水利工程 人类利用、改造自然的典范 人类为了生存和发展，需要改造自然。 一、自然条件与区域发展 结合教材和材料，分析成都平原发展种植业的有利条件。 课堂 探究 地形平坦开阔，利于耕种；亚热带季风气候，水热充足。 一、自然条件与区域发展 结合教材和材料，思考成都平原在都江堰建设之前受哪些自然因素的影响而旱涝灾害频繁。 课堂 探究 . 季风气候，降水的年际变化大，旱涝灾害频繁； 成都平原地处岷江从山区流向平原的特殊位置，洪水泛滥时泥沙淤积，河道淤塞，导致洪水淹没成都平原； 旱灾时，河流水量骤减，又因江东地势较高，河流无法流入。 一、自然条件与区域发展 阅读课本P19图文材料 思考都江堰水利工程“鱼嘴”“飞沙堰”的作用 课堂 探究 鱼嘴分水堤将江水一分为二 西边为宽而浅的外江 东边为窄而深的内江，流入宝瓶口 一、自然条件与区域发展 阅读课本P19图文材料 思考都江堰水利工程“鱼嘴”“飞沙堰”的作用 课堂 探究 内外江的水量四六分水 水位较低时, 60%的江水流入内江，保证了成都平原的生产和生活用水 水位较高时，大部分江水从外江排走，自动分配 一、自然条件与区域发展 阅读课本P19图文材料 思考都江堰水利工程“鱼嘴”“飞沙堰”的作用 课堂 探究 “飞沙堰”位于鱼嘴分水堤与离堆之间，其前修有弯道，江水形成环流 江水超过堰顶时，洪水中挟带的泥石便流入外江，这样便不会淤塞内江和宝瓶口水道 一、自然条件与区域发展 阅读课本P19图文材料 思考都江堰工程的“深淘滩”、“低作堰”为什么解决了成都平原的旱涝问题？ 课堂 探究 “深淘滩”： 按一定深度清理内江河道的泥沙，可以拓宽和加深河道，保证枯水期进入内江的水量适中，以此保证成都平原的灌溉用水。 “低作堰”：当流入内江的水量较大时，低作堰可以减少进入宝瓶口的泥沙以及洪水期将多余洪水排入外江，从而起到排沙和泄洪的作用。 一、自然条件与区域发展 阅读课本P19图文材料 评价都江堰水利工程的影响。 结合所学知识，说明都江堰水利工程在古代与今天的主要功能差异。 课堂 探究 评价：该工程是顺应自然规律，并且充分利用自然资源的典范；利用西高东低的地势，使岷江水可以自流入成都平原；防洪抗旱，减少成都平原的旱涝灾害；为成都平原提高农业灌溉用水、城市生活用水；不存在生态破坏与环境污染。 差异：在古代为水利工程，具有水利功能；在今天它既有水利功能，又具有旅游观赏功能。 一、自然条件与区域发展 人类为了生存和发展，需要改造自然。 如果人类活动违背自然规律，虽然在短期内能够获得经济效益，终究会受到大自然的惩罚。 美国大平原地区20世纪30年代出现了“黑风暴”，最严重的地区一个 月内尘暴天数长达25天，主要原因是大面积开垦中部大平原，破坏了草原植被，使土壤极易遭受风蚀(图2.3 )。 一、自然条件与区域发展 归纳总结