第三单元复习课教学设计 2022-2023学年部编版语文八年级上册

八上第三单元复习课教学设计

【教学目标】

1. 回顾第三单元山水诗文的写景特点及抒情方式，体会作者的情怀。
2. 勾连第四单元综合性学习《我们的互联网时代》，设置情境，对本单元进行梳理与探究。
3. 提升学生的表达与交流及迁移能力。

 

【教学重难点】

教学重点：回顾第三单元山水诗文的写景特点及抒情方式，体会作者的情怀。

教学难点：在情境中完成对本单元的梳理与探究。

 

【课时安排】

1课时

 

【教学方法】

(一)情境法。本节课，写信环节贯穿课堂始终，但是本文的写作要避免一般书信比较零散的表达，我要求学生主题集中。这对学生是有难度的。基于此，我仿照了《作业本》上的写作教学导学案模式，自拟了本堂课的导学案，使学生能够在一步步的引导之下，从内容到主旨，从段落到成文，循序渐进。

 (二) 探究拓展法。为了提升学生的思维能力，环节中引导学生运用议论和抒情等多种表达方式，形成自己的个性化见解，能够使名著阅读达到“真阅读”的目的。

【教学过程】

一、      导入

今天我想请同学们做一回导游，来一场互联网直播，带着同学们到有山有水的景点去走一走。

二、      教学过程

任务一：完成直播任务单

我们本学期通过第三单元学习了众多山水诗文，同学们都对本单元中所提到的景点很感兴趣，你将要选择本单元的其中两个景点给同学们进行直播介绍。但是在此之前，你需要做好直播功课，我们的小主播们先来完成一张任务单吧。

预设：

比较点	特点	写作手法
山	高峻	《三峡》第一段通过写“自非亭午夜分，不见曦月”这一自然现象从侧面表现山的高与险，表现出作者的赞叹之情。《答》“高峰入云”一句以仰视的角度描写删的高峻，对山进行了生动的描写，表达了作者对自然美景的喜爱

		与赞美。《与》“夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈”用了拟人化的手法写山的高峻。
环境	动静结合	《三峡》“回清倒影”“多生怪柏”“飞漱其间”动静结合，写出春冬之时三峡之水的清幽之美。《与》“负势竞上”“争高直指”赋予了静止的山以奋发向上的生命力。
视角	视角多样：俯、仰、远、近	《三峡》俯视可见“素湍绿潭，回清倒影”，仰视而望“悬泉瀑布，飞漱其间”，俯仰结合，视角多变。《与》远望“风烟俱净，天山共色”，近察“游鱼细石，直视无碍”，远近结合，视角转换。
感官	调动多种感官	《三峡》中眼见“清荣峻茂”，耳听“高猿长啸”，《答谢》中晨观晓雾，暮看夕阳，《与》中看奇山异水，听“泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵”好不活泼热闹。《钱塘湖春行》中看西湖春景，听早莺争鸣，新燕呢喃，心情舒畅。
作者情怀与追求	发表自身的看法	《答谢》“自康乐以来，未复有能与其奇者”表达作者对谢灵运的敬仰，热爱山水、陶冶性情的志趣及与古人共赏美景的自豪得意之情。《与》“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反”表达作者对山水美景的喜爱，劝友人放下名利之心，忘情于天地大美之中。

 

任务二：定好直播主题

各位小主播们，你们的功课已经做得很完备了，相信你们的敬业态度不亚于