【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（人教版）必修2课时作业：第5章《基因突变及其他变异》（3份打包）

课时作业 一、选择题 1.下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述，不正确的是（　　） A.一个染色体组中不含同源染色体 B.由受精卵发育成的，体细胞中含有两个染色体组的个体叫二倍体 C.单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组 D.人工诱导多倍体的唯一方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 【解析】　人工诱导多倍体的方法很多，最常用且最有效的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗；染色体组是一组非同源染色体，单倍体生物体细胞中不一定含有一个染色体组，如：四倍体的单倍体植株体细胞中含2个染色体组。 【答案】　D 2.下列关于染色体组的正确叙述是（　　） A.染色体组内不存在同源染色体 B.染色体组只存在于生殖细胞中 C.染色体组只存在于体细胞中 D.染色体组在减数分裂过程中消失 【解析】　二倍体生物生殖细胞中的一组染色体就叫一个染色体组。对于每种生物来说，每个染色体组所包括的染色体在形态、大小方面各不相同，也就不存在同源染色体。 【答案】　A 3.（2012·开封检测）右图表示某生物细胞中两条染色体及其部分基因。下列四种情况的产生不属于该细胞染色体结构变异的是（　　） A.①　　　　B.③　　　　C.②　　　　D.④ 【解析】　染色体结构变异指的是染色体某一片段的缺失①、增添②、倒位④；③是基因突变或是减数分裂四分体时期发生交叉互换所致。 【答案】　B 4.（2012·中山检测）某二倍体生物正常体细胞的染色体数目为8，下列四项中，能表示一个染色体组的是（　　） 【解析】　细胞内的一个染色体组中，一定没有形态相同的染色体，即一个染色体组中各条染色体应互为非同源染色体。又因二倍体正常体细胞中含8条染色体，故一个染色体组含4条染色体。 【答案】　C 5.用基因型为AAdd和aaDD的亲本植株进行杂交，并对其子一代的幼苗用秋水仙素进行处理，该植物的基因型和染色体倍数分别是（　　） A.AAaaDDDD，四倍体 B.AaDd，二倍体 C.AAdd，二倍体 D.AAaaDDdd，四倍体 【解析】　由给定的基因型判断双亲均为两个染色体组，杂交后子代基因型为AaDd，同样也含两个染色体组，进行秋水仙素处理则植物基因型应为AAaaDDdd且为四倍体。 【答案】　D 6.（2013·九江模拟）关于染色体组的叙述，不正确的是（　　） ①一个染色体组中不含同源染色体　②一个染色体组中染色体大小、形态一般不同　③人的一个染色体组中应含有24条染色体　④含有一个染色体组的细胞，一定是配子 A.①③ B.③④ C.①④ D.②④ 【解析】　细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但是携带着控制一种生物生长、发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。人的一个染色体组中应含有23条染色体。只有一个染色体组的细胞也可能是单倍体的体细胞。 【答案】　B 7.下列各图为不同细胞中的染色体示意图，下列有关叙述正确的是（　　） 甲　　　　乙　　　　丙　　 　丁 A.甲代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含一条染色体 B.乙代表的生物可能是二倍体，其每个染色体组含两条染色体 C.丙代表的生物一定是二倍体，其每个染色体组含三条染色体 D.丁代表的生物可能是单倍体，其每个染色体组含四条染色体 【解析】　甲、丙可能是二倍体，也可能是四倍体生物产生的单倍体。乙代表的生物可能是三倍体，不可能是二倍体，故A、B、C项均错误。 【答案】　D 8.（2012·阜阳质检）染色体之间的交叉互换可能导致染色体的结构或基因序列发生变化。下面的甲、乙两图分别表示两种染色体之间的交叉互换模式，图丙、丁、戊分别表示某染色体变化的三种情形。则下列有关叙述正确的是 （　　） 甲　　　乙　　　　　丙　　　　　丁　　　　戊 A.甲可以导致戊的形成 B.乙可以导致丙的形成 C.甲可以导致丁和戊两种情形的产生 D.乙可以导致戊的形成 【解析】　图甲表示减数第一次分裂四分体时期同源染色体的非姐妹染色单体之间的交叉互换，从而实现基因重组，因此产生的结果中不会出现f、K基因。图乙为非同源染色体之间的易位，产生的结果可能出现f、K基因。 【答案】　D 9.（2013·汕头金山模拟）科研人员围绕培育四倍体草莓进行了探究，实验中，每个实验组选取50株草莓幼苗，以秋水仙素溶液处理它们的幼芽，得到下图所示结果。相关说法错误的是（　　） A.实验原理是秋水仙素能够抑制纺锤体的形成进而诱导形成多倍体 B.自变量是秋水仙素浓度和处理时间，所以各组草莓幼苗数量应该相等 C.由实验结果可知用0.2%的秋水仙素溶液处理草莓幼苗1天最容易成功 D.判断是否培育出四倍体草莓的简便方法是让四倍体草莓结出的果实与二倍体草莓结出的果实比较 【解析】　判断是否培育出四倍体草莓，