【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（中图版）必修2课件：第3单元第1章 遗传的物质基础（3份打包）

菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 第二节DNA的分子结构 ●课标要求 说明DNA分子结构的主要特点。 ●课标解读 1．总结组成DNA分子四种脱氧核糖核苷酸的异同。 2．概述DNA分子结构的主要特点。 3．制作DNA分子双螺旋结构模型。 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●教学地位 DNA分子独特的双螺旋结构和碱基互补配对能力与DNA分子的复制有密切关系。本课的内容与有丝分裂、减数分裂、生物的生殖等知识有关系，同时也是学生学习遗传规律的基础。纵观近三年的高考，对DNA的元素组成和分子结构及相关计算的考查尤为突出。 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●教法指导 1．DNA双螺旋结构属于分子水平且为三维立体结构，对于学生的空间思维能力要求较高，比较抽象。因此，在教学过程中运用多种多媒体教学手段，展示DNA的空间结构3D动画，化抽象为直观。 2．教学以“基本单位—单链—平面双链—立体空间结构”为主线，逐步深入。知识间以问题串衔接，环环相扣，主动参与。建议将后面的碱基对序列的探究整合到学生自制的DNA模型中，更直观、教学效果更好。 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 3．建议在分析DNA分子的结构时可归纳为“5、4、3、2、1”。 即：5种元素：C、H、O、N、P；4种碱基：A、T、G、C，相应的有四种脱氧核苷酸；3种小分子：磷酸、脱氧核糖、含氮碱基；2条长链：两条反向平行的脱氧核苷酸链；1种螺旋：规则的双螺旋结构。 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●新课导入建议 多媒体投影屏显“9.11事件”图片，并提出问题：(1)怎么样在最短的时间内，把被掩埋在废墟里上千具尸体(的身份)鉴定出来？(2)为什么检测DNA就可以确定他们的身份呢？ 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●教学流程设计 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 演示结束 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 课　标　解　读 重　点　难　点 1.总结组成DNA分子四种脱氧核糖核苷酸的异同。 2．概述DNA分子结构的主要特点。 3．制作DNA分子双螺旋结构模型。 掌握DNA分子的结构特点并会进行相应的碱基计算。(重难点) 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 DNA的基本组成单位——脱氧核糖核苷酸 1．结构模式 596.psd 菜 单 课时作业 课前自主导学 ZT· 生物 必修2 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 鸟嘌呤脱氧核糖 核苷酸 胸腺嘧啶脱氧核糖核苷酸 2．种类 共有4种，即腺嘌呤脱氧核糖核苷酸、 、胞嘧啶脱氧核糖核苷酸、 。 1．由脱氧核糖核苷酸的结构模式图