内容正文:
优质
课堂
优质课堂教学相长
高效课堂新模式
28
专题训练四
空气中氧气含量的测定
类型一教材实验变式
(1)该实验中红磷须稍过量,目的是
[方法技巧]实验原理是物质与空气中的氧
。
红磷燃烧一段时间后,
气反应,消耗氧气,使密闭容器内的气体体积减
自动熄灭了,你认为原因是
少而引起装置内气压减小,从而引起水倒吸或
活塞移动等。药品的选择要求:能且只能消耗空
(2)集气瓶中的现象是
气中的氧气;生成物不能有气体。实验装置的改
:装置冷却到室温后打开弹
进思路:有利于减小误差;装置简单;更加环保。
簧夹观察到的现象是
1.如图是“实验室测定空气中氧气含量”的实验
请写出红磷
装置图,下列有关说法错误的是
()
燃烧的文字表达式:
止水火
类型二实验改进分析
[方法技巧]实验装置的改进思路:有利于
A.可用木炭代替红磷进行实验
减小误差;装置简单;更加环保。通常与其他实
B.做该实验前,应检查装置的气密性
验结合考查,侧重于药品的选择,现象和误差分
C.待装置冷却至室温后才能打开止水夹
析等。
D.若红磷不足,将导致测量氧气的含量小于
4.(2022·信阳模拟)下列实验装置中不能用来
五分之
测定空气中氧气含量的是
)
2.(中考·牡丹江)测定空气中氧气含量的实验
装置如图所示,下列有关说法正确的是(
红磷
A.燃烧匙中的红磷可以换成硫
或木炭
B
B.选用红磷是因为反应只消耗氧
红磷
1234567
----
气,生成固态的五氧化二磷
可移动
C.装置内水位不会发生变化
白璘
的活店
D.本实验可以证明空气含有氮气、氧气、二氧
热水
化碳和稀有气体
5.(2021·烟台)化学兴趣小组设计如图所示的
3.某同学设计了测定空气中氧气含量的实验,
装置测定空气中氧气的含量。胶头滴管中的
实验装置如图。
水滴入生石灰(生石灰与水反应放出热量)一
骈黄夹
段时间后,试管内的白磷(白磷的着火点为40
℃)开始燃烧,待白磷熄灭并冷却至室温后打
红磷
开弹簧夹。下列关于该实验的说法错误的是
()
29
九年级化学上册
助学助教优质高效
注射器预装20mL水
owpp
(4)通过以上探究,对测定空气中氧气含量的
掸簧火
实验中红磷的替代品有什么要求?
试管茶积50mL
出放布细沙上的H磷
(写出一点即可)。
A.试管中的细沙可防止试管炸裂
8.以下四个实验装置,可用于“测定空气中氧气
B.胶头滴管中的水和注射器中的水作用相同
的含量”。请认真分析,回答下列问题。(提
C.若实验测得氧气的体积分数偏低,可能是
示:铜在加热的条件下能与氧气反应,生成黑
试管中白磷的量不足
色固体氧化铜)
D.若注射器中的水最终减少了10mL,说明
空气中氧气的体积分数约为20%
玻培钟常
注封款胶站
6.为探究空气中氧气的体积分数,小明设计了
架台
如图B所示的改进装置,其优点是
(只需写一点)。从理论上分
0
红
弹商央射器
十◆题女H
析,玻璃管内液面最终将上升至
(选填
当试甘活圭作10mL刻度处
蜜济利40nm
“1”“2”“3”或“4”)处。
籼钠丝
(1)拉瓦锡用装置
(填字母)定量研究了
玻璃管
制整圳
空气的成分,在密闭容器中,空气中的氧
红磷
T的小人)
一水
气与
反应,生成固态物质。人们沿
着科学家的足迹,对反应物进行了优化,
7.某校研究性学习小组用如图装置进行镁条在
分别用铜粉、红磷等进行实验,其原理都
空气中燃烧的实验,燃烧停止、冷却后打开止
采用
(填“物理”或“化学”)方法,
水夹,进入集气瓶中水的体积约占集气瓶容
从混合气体中除去某种气体,从而达到物
积的70%。
质的分离。
铁丝
m
(2)实验过程中,需要不断推拉注射器活塞的
镁条
装置是
(填写字母),利用此装置进
釧沙
水
行实验,可能造成实验误差的因素是
(1)集气瓶中细沙的作用是
(答一条)。
(2)燃烧停止、冷却后打开止水夹,水能进入
(3)装置C、D的实验都用到了红磷,写出反
集气瓶中的原因是
应的文字表达式
;反应结束后,待装置冷却至室温,
(3)如果镁条只和空气中的氧气反应,则进入
打开弹簧夹,装置D中(试管容积为
集气瓶中水的体积最多不超过其容积的
40mL),注射器活塞从10mL刻度处缓慢
%。现进入集气瓶中水的体积约
移动至mL刻度处停止(误差忽略
为容积的70%,根据空气的组成可推出减
不计)。
少的气体中一定含有接放在实验台上17.(1)B(2)试管口
1.C2.D3.(1)高锰酸钾加热锰酸钾十
向上冷凝水倒流,引起试管炸裂试管
二氧化锰十氧气(2)A(3)催化作用
口略向下倾斜18.(1)观察颜色(或用磁
(4)不易溶于水4.B5.D6.B7.B
铁吸引等)(2)尝味道(3)闻气味(4)
8.B
看状态19.【实验探究】澄清石灰水澄
综合练
清石灰