【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（人教版）必修2课件：第5章《基因突变及其他变异》（3份打包）

菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 教师用书独具演示 第3节人类遗传病 ●课标要求 1.列出人类遗传病的类型（包括单基因遗传病、多基因遗传病和染色体病）。 2.调查常见的人类遗传病。 3.探讨人类遗传病的监测和预防。 4.关注人类基因组计划及意义。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●课标解读 1.举例说出人类遗传病的主要类型。 2.进行人类遗传病的调查。 3.探讨人类遗传病的监测和预防。 4.关注人类基因组计划及意义。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●教学地位 本节以遗传病的病理、危害、诊断和预防为线索，主要讲述人类遗传病常识性知识，与第2章第3节“伴性遗传”联系密切。本节活动较多，与人类的生活联系紧密，对于提高个人和家庭生活质量，提高人口素质有重要的现实意义。纵观近三年的高考，对遗传病类型的判断和概率的计算的考查尤为突出。常结合遗传定律、变异及细胞分裂等知识以系谱图或坐标曲线图等为载体考查显隐性的判断、基因位置的确定及遗传图解的书写、概率的计算等。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●教法指导 1.如何开展及组织好人类遗传病的调查：教师制作好调查表发给学生，让学生分组调查人群中的某种遗传病。从而总结出调查遗传病的一般流程。 2.四种单基因遗传病的特点和判断方法可采取课件展示多种遗传系谱图，让学生根据给定的条件寻找解决问题的方法方案。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 ●新课导入建议 1.课件展示近亲结婚的实例“科学家的悲剧”（达尔文和表妹爱玛生育六个子女，三个夭折，三个终生不育），我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲不准结婚。继而引出课题。 2.赞美生命！每一个人都想拥有健康、高质量的生活，而这世界上的一部分人却因身体疾病而不能拥有健康，其中有些较严重的疾病是因为遗传所致，这些人的生活有着不为常人所知的痛苦，让我们一起来了解遗传病吧！引出主题——人类遗传病。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 演示结束 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 课　标　解　读 重　点　难　点 1.举例说出人类遗传病的主要类型。 2.进行人类遗传病的调查。 3.探讨人类遗传病的监测和预防。 4.关注人类基因组计划及意义。 1.人类遗传病的主要类型。（重点） 2.遗传病的致病机理。（难点） 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 人类遗传病 1.概念 通常指由于遗传物质改变而引起的人类疾病。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修三 课时教法分析 教学方案设计 当堂双基达标 课堂互动探究 一对等位基因