11《赵州桥》第二课时（教案）部编版语文三年级下册

《赵州桥》第二课时教学设计 教学目标： 1.朗读课文，感受赵州桥精巧美观的特点，了解课文是怎么围绕一个意思写一段话的方法。 2.能借助词语提示，介绍赵州桥，体会古代劳动人民的智慧和才干，从而激发我们学生的民族自尊心和自豪感。 教学重点： 朗读课文，感受赵州桥精巧美观的特点，了解课文是怎么围绕一个意思写一段话的方法。 教学难点： 能借助词语提示，介绍赵州桥，体会古代劳动人民的智慧和才干，从而激发我们学生的民族自尊心和自豪感。 教学过程： 一、播放图片，激趣导入 上节课我们学习了《赵州桥》的生字词，初读课文对赵州桥有了初步的印象，今天我们再次走进赵州桥，看看作者是怎样将赵州桥的雄伟、坚固、美观呈现到我们面前的呢？ 1、多媒体播放卢沟桥、珠港澳大桥、赵州桥组图。 2、学生欣赏图片并思考：最后一张图中的桥与前面几张图的桥有什么不同呢？ 3、结合课后习题二，假如你是导游，请你用给出的词语向你的同桌介绍赵州桥。（设计意图：观图激趣，问题启发引导思考；小导游介绍赵州桥就对赵州桥特点有了更深的印象，为更好地理解赵州桥的设计、特点做铺垫。） 二、品读课文，理解特点，体会说明方法 1、学习第2自然段。 1）读一读。 ①学生自由朗读课文，想一想这个自然段写了赵州桥的什么特点？请在文段中找出能概括赵州桥特点的一个词，圈画出来。这个自然段是围绕着哪个句子在写？用横线画出关键句。 ②指名汇报。（雄伟；赵州桥非常雄伟。）相机复习中心句及其作用。 ③你从文中哪些词句能体会到赵州桥的雄伟呢？ a、默读第2自然段，找出相关词句，做上记号，组内讨论交流，随机指名汇报。b、相机点明“列数据”的说明方法,这种方法让赵州桥更直观具体的呈现在了我们眼前。 c.“列数据”方法举例。如我们教室长7米，那赵州桥就有8个教室这么长，教室宽5米，赵州桥就有接近2间教室这么宽。通过学生肉眼可见可测量的教室长宽，更好的体会这座古老的石拱桥赵州桥的雄伟之处。 2）画一画。 根据读一读环节的学习成果，参照长宽等数据，我们做适当的缩放，画一画你心目中雄伟的“赵州桥”。 3）说一说。 随机请同学介绍自己画的赵州桥，并说说你画的赵州桥的雄伟之处。（在读和画的理解上，再通过说一说，加深对赵州桥雄伟的巩固理解，在说出来的时候，对我国古代劳动人民的智慧和才干有了更深入的理解。） 4）这种设计有什么好处呢？“既……又……”迁移运用。 ①出示