【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（人教版）必修1课件：第2章《组成细胞的分子》（5份打包）

菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 教师用书独具演示 第3节遗传信息的携带者——核酸 ●课标要求 1．说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。 2．以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●课标解读 1．核酸的分类和基本功能基本了解即可。 2．核苷酸的种类和结构容易混淆，一定要弄清楚。 3．DNA和RNA异同点的比较是本节重点，以图表形式比较记忆并掌握。 4．对于核苷酸的排列顺序与遗传信息关系可通过示意图分析掌握。 5．通过学习，要掌握不同种类核酸的鉴定方法。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●教学地位 核酸是一切生物体的遗传物质，它对生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。本节的内容还是学习生物《必修2──遗传与进化》中“基因的本质与基因的表达”的重要基础。在近三年的高考中，核酸的结构与功能常与遗传的分子基础“DNA是主要的遗传物质”相关内容如DNA复制、遗传信息的表达等进行综合考查。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●教法指导 1．结合【课前自主导学】，由教材提到“核酸存在于所有细胞中”，物质的存在具有可检测性，让学生在实验中通过教材P26实验观察试剂的特殊显色反应，感受到遗传物质——核酸的真实存在和分布情况。 2．联想“细胞核是遗传信息库”，将抽象的语言变为直观的图解，认识核酸的结构。利用学生具有的化学知识，让学生看懂P28图2－8及图2－9脱氧核苷酸和核糖核苷酸结构图解、DNA和RNA在化学组成上的区别图解、核苷酸长链的特点，并以【课堂互动探究】知识点一例1归纳总结DNA及RNA的区别。 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●新课导入建议 1．做亲子鉴定时，要鉴定亲代和子代的什么物质？为什么要鉴定该物质？ 2．DNA可以做身份证吗？ 3．一个年仅十二岁的女孩，失踪数日后被人发现尸体。公安人员在死者胃里发现了呈咖啡色的肉丝状物质，随后又在嫌疑人家中发现了一些发霉的荔枝核，两者之间究竟有无关联？ 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 ●教学流程设计 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 演示结束 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 课　程　标　准 重　点　难　点 1.说出核酸的种类，简述核酸的结构和功能。 2.以特定的染色剂染色，观察并区分DNA和RNA在细胞中的分布。 1.DNA和RNA的化学组成和功能。(重难点) 2.DNA和RNA在细胞中的分布。(重点) 菜 单 课时作业 课前自主导学 新课标 · 生物 必修1 课时教法分析 课堂互动探究 教学方案设计 当堂双基达标 观察DNA和RNA在细胞中的分布 甲基绿 DNA 吡罗红 红色 线粒体、叶绿体 细胞核 细胞质 1.原理 甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同， 使 呈现绿色， 使RNA呈现 。 2. 观察结论：真核细胞